【正文】 說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)理解。所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，采用開(kāi)放式、主動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)方 法，特別要開(kāi)展小型的、便于學(xué)生參與的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極思維、大膽探索、質(zhì)疑的精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)。而這些題目都以時(shí)政或熱點(diǎn)作為切入口。繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)這次考試中許多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)而導(dǎo)致失分過(guò)多。知識(shí)遷移能力差。注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。試卷分為選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐探究題。（1）公安機(jī)關(guān)開(kāi)展的“打四黑除四害”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施哪一基本方略？這一方略的核心是什么？（2分）（2）請(qǐng)運(yùn)用七年級(jí)知識(shí)，談?wù)剣?guó)家嚴(yán)厲打擊“四害”體現(xiàn)了哪些法律常識(shí)？（4分）（3）請(qǐng)你結(jié)合權(quán)利義務(wù)知識(shí)，談?wù)勸T偉峰為什么能夠榮獲“全國(guó)2011十大法治人物”稱(chēng)號(hào)？（3分）15.（10分）材料一：漫畫(huà)材料二：2012年兩會(huì)《小撒探會(huì)》繼續(xù)關(guān)注民生，征集“2012年我的幸福計(jì)劃”，并將匯集結(jié)果帶上“兩會(huì)”問(wèn)道求解，將百姓樸素心愿上升到制度層面加以討論。郭明義被譽(yù)為“當(dāng)代的活雷鋒”的，是因?yàn)椋ǎ〢．構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要榜樣的力量 13．“一方面，高收入階層財(cái)富增長(zhǎng)較快，我國(guó)已成為世界第二大奢侈品消費(fèi)國(guó)。這說(shuō)明（）A．我國(guó)優(yōu)秀的建筑文化在世界上一枝獨(dú)秀 B．我國(guó)的創(chuàng)新能力躋身世界前列C．積極增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，才能提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 D．全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)已經(jīng)完成，海內(nèi)外中華兒女舉辦了各種各樣的學(xué)術(shù)研討會(huì)、出版了一系列圖書(shū)、拍攝了有關(guān)辛亥革命的電影電視等。中學(xué)生小趙的捐款行為屬于公民對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的（）A．占有權(quán) B．處分權(quán) C．收益權(quán) D．使用權(quán)“兩會(huì)”，網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。下列說(shuō)法與材料表達(dá)的主旨相符的是A．授人玫瑰，手留余香 B．己所不欲，勿施于人 C．海納百川，有容乃大 D．艱難困苦，玉汝于成 ，她五歲生父遇車(chē)禍身亡，八歲養(yǎng)母癱瘓，九歲生母病逝，十歲養(yǎng)父棄家出走??磨難一次次降臨，但她卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。第二．關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，注重答案的層次性。題目較易，失分率較低。重點(diǎn)考察學(xué)生的材料分析概括能力、并把握民族資本主義發(fā)展的階段特征。25題有關(guān)依法治國(guó)和環(huán)境保護(hù)（霧霾）及對(duì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。二、試卷分析（一）試卷概況分析（二）成績(jī)分析（三）學(xué)科現(xiàn)狀分析第一部分、選擇題選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民的權(quán)利和義務(wù)的時(shí)政知識(shí)，其余試題考查到科教興國(guó)、少數(shù)民族的政策等知識(shí)點(diǎn)。反思： 復(fù)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心； 2 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，力爭(zhēng)不因?qū)忣}粗心大意失分； 復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生習(xí)作的文體固定格式、文章段落層次進(jìn)行疏導(dǎo)； 復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生習(xí)作書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔； 規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，使用正確規(guī)范修改符號(hào)。試卷緊貼教材，有30分左右基礎(chǔ)字詞、積累知識(shí)?？傮w題目數(shù)量和分值量變化不大。出錯(cuò)的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，以及無(wú)法正確把握材料中的關(guān)鍵信息。27題有關(guān)世界大戰(zhàn)知識(shí)的把握考察。如19世紀(jì)末。系統(tǒng)性注重前后知識(shí)點(diǎn)的連貫，講究學(xué)生掌握知識(shí)的完整性，以歷史學(xué)科而言，歷史是對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的事件和行動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。2011人物”、“第三屆全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范”——山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰。今年兩會(huì)最大的關(guān)注點(diǎn)是什么？民生。中華民族精神的核心是 《新“愚公移山”》的寓意是A．人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)與資源相對(duì)短缺之間的矛盾是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。經(jīng)過(guò)100天的艱苦努力，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得明顯成效。國(guó)家試點(diǎn)每年所需資金160多億元由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。二、試題特點(diǎn)本張?jiān)嚲碓囶}活潑，情境多樣，充滿情趣。簡(jiǎn)答題14小題容易產(chǎn)生歧義，誤導(dǎo)學(xué)生。理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。政治實(shí)行開(kāi)卷考試，考前突擊、背答案沒(méi)有都大作用。我們?cè)诮虒W(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論與國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，地方鄉(xiāng)情和學(xué)生的認(rèn)知水平、思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增 強(qiáng)責(zé)任感。整套試卷能夠從書(shū)上直接翻閱到的題目很多，大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。三、學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題：盡管開(kāi)卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無(wú)知。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。知識(shí)是能力之源。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。時(shí)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，缺乏條理性。做答時(shí)由于沒(méi)有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。這樣潛移默化，不斷滲透就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。