【正文】 ）（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）（3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。四、美讀感悟1．教師示范讀兒歌。2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。重點指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。）設(shè)計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么。（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？ 5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。3．師生合作背誦。（1）仔細觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）讓學(xué)生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。七、板書設(shè)計 拍手歌孔雀錦雞——伙伴 雄鷹————飛翔雁群————寫字（家朋友保護）猛虎————叢林深處 黃鸝百靈——唱不休 熊貓————嬉戲第二篇：二年級語文上冊《拍手歌》教案二年級語文上冊《拍手歌》教案教學(xué)要求：1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。隹指短尾巴鳥，鳥指長尾巴鳥如：“世”甘字沒了心，豎折掛一生；“靈”一座大山朝左倒，熊熊烈火將它燒；“錦”白毛巾鑲金邊；“翔”羊長羽毛也能飛；“猛”孟子旁邊有只狗；“休”一人靠在木頭旁；“雄”公字捺變橫，誰不說話數(shù)他行；“界”八踩高蹺頂塊田四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！二、看圖、讀詞、識字1．（課件出示：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。（2）開火車讀、齊讀。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？四、總結(jié)是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)?！窘虒W(xué)難點】了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點第一時時目標(biāo)：正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。4評價。p233。第四篇：二年級上冊《拍手歌》教案教材分析：《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字, 自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進語言積累。誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；誰的背上披錦衣？認識“錦”字；這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；什么鳥會排隊飛行？就像寫了一個什么字？穿黃色衣服的是什么鳥？識“鸝”什么鳥的叫聲最動聽？識“靈”這是什么動物？（老虎、熊貓）小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！三、初讀課文，認識生字。（調(diào)查配合方法。在和伙伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？和伙伴練習(xí)拍手讀。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。五、小結(jié)：今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。2你覺得“雁群”會寫什么字呢？“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一