【正文】 ）（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）（3）想象說(shuō)話練習(xí)：它們?cè)诔裁茨兀?．告別了鳥(niǎo)類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個(gè)字和對(duì)應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來(lái)會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對(duì)“一”“間”對(duì)“三”。四、美讀感悟1．教師示范讀兒歌。2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥(niǎo)類的字，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥(niǎo)”的字是指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢？請(qǐng)有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài)，富有童趣。2．了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。）設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級(jí)孩子的天性。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么。（2）你還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字？ 鳥(niǎo)：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰(shuí)、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰(shuí)”和“準(zhǔn)”，它們與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語(yǔ)用訓(xùn)練作鋪墊。鷹的筆畫(huà)很多，你怎樣記住它的？ 5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。3．師生合作背誦。（1）仔細(xì)觀察2個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)，對(duì)于字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 拍手歌孔雀錦雞——伙伴 雄鷹————飛翔雁群————寫(xiě)字（家朋友保護(hù)）猛虎————叢林深處 黃鸝百靈——唱不休 熊貓————嬉戲第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案教學(xué)要求：1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。隹指短尾巴鳥(niǎo)，鳥(niǎo)指長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)如：“世”甘字沒(méi)了心，豎折掛一生；“靈”一座大山朝左倒，熊熊烈火將它燒；“錦”白毛巾鑲金邊；“翔”羊長(zhǎng)羽毛也能飛；“猛”孟子旁邊有只狗；“休”一人靠在木頭旁；“雄”公字捺變橫，誰(shuí)不說(shuō)話數(shù)他行；“界”八踩高蹺頂塊田四、指導(dǎo)寫(xiě)字：叢、貓、朋、友，讀一讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！二、看圖、讀詞、識(shí)字1．（課件出示：各種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？四、總結(jié)是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)第一時(shí)時(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。4評(píng)價(jià)。p233。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》教案教材分析：《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字, 自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；什么鳥(niǎo)會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識(shí)“鸝”什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識(shí)“靈”這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（調(diào)查配合方法。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？和伙伴練習(xí)拍手讀。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。五、小結(jié)：今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。2你覺(jué)得“雁群”會(huì)寫(xiě)什么字呢？“雁群會(huì)寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀，飛的形狀一會(huì)兒像“人”字，一會(huì)兒像“一