【正文】 目組織實施的具體協(xié)調工作。（三）總結階段：8月7日—8月17日。一、培訓目標立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。主要包括研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯(lián)系。（二）培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。培訓結束后，參訓教師應參加8月份區(qū)教育局統(tǒng)一組織的考試。第一階段：集中培訓2002年7月，區(qū)職教科根據各學校上報的學科培訓名單，規(guī)劃、布置上崗培訓相關事宜。一、指導思想新課程培訓工作，以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為依據，認真貫徹落實全國、全省基礎教育工作會議精神，堅持為全面推進素質教育服務，為基礎教育改革與發(fā)展服務，為加強中學教師隊伍建設服務；更新培訓觀念，改革培訓模式，力求培訓實效；開發(fā)和整合課程改革師資培訓資源，全面推進教師專業(yè)化進程，提高教師整體素質，為侯營教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展作出新的貢獻。培訓內容主要有：課程標準解讀（包括課程標準與現行大綱的比較）；教材培訓（包括教材編寫的整體思路、主要原則、基本框架、內容體系與特色以及對教師的相關要求）；教材具體內容解析（包括結合章、節(jié)的具體內容分冊逐步進行分析）；組織教學的原則、策略與方法；課堂觀摩、案例分析、討論和相關專題研討等。學校在教研員的指導下開展形式多樣、內容豐富的新教材、新教法、新學法研討活動。一、培訓目標立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系；了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。（三）總結階段：8月7日—8月17日。（三）各市（州）教育局的主要職責。（三）培訓對象：2010年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學、民辦高中，下同）起始年級學科教師、學校中層以上管理人員（分學科參加）、省市縣高中學科教研員。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。（三）各市（州）教育局的主要職責。、dvd光盤播放測試、學員網上注冊、分班、預覽相關課程資源等工作。為了確保培訓工作順利實施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執(zhí)行辦公室，由省教科所負責組織實施。（三）應急保障。聯(lián) 系 人：俞雪山 張會曼聯(lián)系電話：09318960881 8960918郵 箱：gsgp2010第四篇：2009年高中教師新課程培訓工作實施方案一、培訓目標2009年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學習6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網上研討時間），共計72學時。——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專家互動答疑；——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討；——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。熟悉學習的平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學校）指導教師、各級技術人員熟悉學習的平臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數據。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人copyright一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意