【正文】 備的農村高中來說，實在是有點難以完成。新課程則有所不同，它要求體現(xiàn)學生合作探究的新理念。因學定教的教學設計有四個突出特點：(1)總的精神是圍繞”學法”設計”教法”。如此一來，就增加了教師把握和駕馭教材的難度，展開來講吧，時間不夠；不展開來講吧，學生不知所以然。也就是說，合作學習中，教師必須參與到活動中，眼觀六路、耳聽八方，將所有學習小組的活動情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導和幫助。惟有發(fā)展，才有職業(yè)的安全感和幸福感。同時也應提高教師自身的心理健康水平?！币痪淅显?，要學游泳必須先下水。對學生的管理還要做到“管放結合”，形成教育合力；這就要做到創(chuàng)設環(huán)境、創(chuàng)設創(chuàng)造性的實踐空間。在班主任的工作職責中，我自認為做的還可以，但在有些細節(jié)上還是缺乏經驗。我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟。例如：學習《靜夜思》一課后，引導孩子觀察夜空；學習《鄧小平爺爺植樹》一課后，引導學生親身實踐，投身植樹活動；學習《看電視》一課后，提醒孩子關注爸爸媽媽的喜好，及時把課文中獲得的語文知識及情感體驗運用于生活實踐；??引導學生不但要在課堂上學語文，還要在生活中用語文，調動他們主動學習語文，創(chuàng)造性地運用語文的積極性。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在某種意義上，新教材可以視為是實現(xiàn)課程目標的一種案例或范例。教無定法，重在實效。而我們的方法是采取“集團進攻”的策略，即走以教師群體面對學生群體的教學之路。教師轉變得越早，轉變得越快，教學之路也就拓得越寬。我覺得學校領導應該權力下放，放手讓每個科目的備課組根據(jù)自己學科的特點，甚至章節(jié)的特點來設計安排導學案，并不一定非要按照先是“自主預習”“合作探究”“自我檢測”這樣的項目和流程。學?，F(xiàn)在對時間的安排是頭天晚上花25分鐘對次日課程進行預習。但是作為正在實踐新課改的老師，我在摸爬滾打的教學過程中也確遇到了一些困難和問題。一直都只是在形式上和他們靠近，導學案的設計，課堂教學的安排都完全模仿，其實實施起來大都不甚盡人意的，且不說安要求設計的導學案很難在一節(jié)課內完成，即使勉勉強強走完了導學案，學生真正學到多少又不得而知。第一節(jié)課在老師的指導下完成預習任務和導學案，第二節(jié)課展示導學案的內容。2011823第二篇：新課改體會新課改體會新課程是以新課程標準和教材為外在表現(xiàn)形式、以課堂教學改革為核心、以教師角色和師生關系的重新建構為手段、是涵蓋學校生活各方面的一次整體性變革。教師只須當好教材的“皰丁”，按部就班，依次分解，點滴內容馬虎不得。在上課前，我們幾位教師分別拿出講課的思路和方法，橫向比較，相互借鑒，設計好探究知識點的關鍵性問題。在“教教材”的情況下，教師重視的是學生對教材內容的掌握情況?；A教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。二是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。例如：唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》；畫自己喜歡的季節(jié)，畫自己家鄉(xiāng)；等等。整整七年的時間里，雖然對班主任的工作看過、聽過、想過、做過也嘗試著自己有著新的理解??可從未像這次培訓這樣，如此詳盡、透徹的解析班主任這神圣而又復雜的職業(yè)。做不到的或沒做好的，會按此標準來隨時衡量自己的言行，努力做一名學生都很喜歡的班主任。還要教給學生“點金術”。也就是告訴我們小學教師要學會當學生的心理保健醫(yī)。在對小學教師心理健康的心理維護上要做到學會接納自己、認識自己；面對現(xiàn)實、適應環(huán)境；廣交朋友、與人為善；學會情緒調控、避免職業(yè)倦怠的影響；努力工作、學會休閑。通過培訓，我學到了很多，總結歸納有以下幾方面：首先，要用愛來感化生命——以博愛預約生命的明天。因此，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，保證合作學習的順利發(fā)展，對于學生的發(fā)展意義重大。而目前常見的課堂教學卻是”因本定教”。(4)在個體教學過程的設計上，不像”因本定教”式教學設計那樣，把授課中的每一句話甚至學生的具體答問預告規(guī)定出來。，新教材的編寫還存在著諸多不足，許多內容的編寫或者蜻蜓點水，“欲言又止”；或者只?！肮羌堋保床坏健把狻?；或者把完整的現(xiàn)象人為肢解。 。第一節(jié)課是徐敏老師上的《扇形統(tǒng)計圖》、第二節(jié)課是黃澤平老師上的《認識三角形》、第三節(jié)課是喻利蓉老師上的《反比例》。請看我現(xiàn)在的課堂：先讓學生邊閱讀教材，邊積極開動腦筋思考教師出示的問題，然后小組交流，要求學生各抒已見。他們的方法常常讓我感動，因為有的方法我都未趁想到。學生甲質疑：你為什么算阿姨的蘑菇每千克的價格時，要保留一位小數(shù)呢？ 學生一：叔叔的蘑菇的單價只有一位小數(shù)，我算阿姨的蘑菇的單價時，也只需要保留一位小數(shù)就可以比較了。2=6（千克）學生三；我用12千克蘑菇的價格進行比較。教師：這節(jié)課你的最大收獲是什么？學生五：我的最大收獲是，解決問題時，不能看到信息和問題就開始解答，要分析信息與信息之間、信息與問題之間的關系，選擇合理而簡便些的方法，這樣才能又對又快的解決問題?！边@是對合作學習的方法的介紹。