【正文】 的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。五、指導(dǎo)背誦。有感情地讀背全詩3體會梅花的風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩中的重點(diǎn)字詞的意思。低下頭思念自己的故鄉(xiāng)和親人。教師補(bǔ)充更正。學(xué)生試讀，評議。教學(xué)過程一、簡短談話，引入課題。搶讀。師：這兩首古詩的題目分別是──指名讀，區(qū)分春、村的讀音。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。師：蜻蜓輕輕地落在荷葉上，正舒服地休息呢！生讀——師：蜻蜓與荷葉有說不完的悄悄話，生讀——師：蜻蜓親熱的和荷葉握握手，咱們交個(gè)好朋友！生讀——4看《小池》動畫，師配合畫面描述：初夏，風(fēng)和日麗。B、在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？ 是啊，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了， 讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來！C、把這兩句連起來讀一讀D、感悟朗讀——讓我們走入詩中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一邊美美的讀一邊做動作可以嗎?（加上動作練讀，激發(fā)想象）E、師：小蜻蜓，你輕輕地落在小荷上干什么呢？（指名回答）預(yù)設(shè)：像在跳芭蕾舞。吃棒冰——涼涼的棒冰真解渴。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。我主要從三方面進(jìn)行了這一課的設(shè)計(jì)教學(xué)：一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來。（6）匯報(bào)小結(jié)。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請生觀察插圖，用自己的話描述一下。四、學(xué)習(xí)《游園不值》了解作者。在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。出示生字卡，小老師教讀。紫煙——紫色的云霧。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。古詩教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。五、課外拓展，激發(fā)興趣背誦這首詞。這樣，更加拉近了學(xué)生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內(nèi)涵，使形象更加真實(shí)、豐滿。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。)初讀全文，讀準(zhǔn)讀通：⑴ 自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。② 品讀詩句，入情入境：A、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?？梢愿惺艿胶⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。⑷ 把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。收集有關(guān)宋詞的資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課4個(gè)生字，會寫7個(gè)認(rèn)識的字。教學(xué)中可安排學(xué)習(xí)小組合作探究，讓學(xué)生通過自學(xué)，體會三首古詩詞內(nèi)容上的相似之處。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。自主學(xué)習(xí)，感悟詩意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。□教學(xué)設(shè)計(jì)。，并愿意講給別人聽。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。)(適時(shí)板書：黃河雄偉壯美的景象)5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。三、合作學(xué)習(xí)1.《浪淘沙》是由九首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里是其中的一首。接下來，我們要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫作的詩《浪淘沙》。（四）指導(dǎo)朗讀與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。唐朝的大詩人白居易正巧看到了這一幅幅有趣的畫面，就寫下了《池上》這首詩。1.（媒體出示荷花的圖片）：請小朋友們先來欣賞一組圖片，看看圖上有了什么。學(xué)生練習(xí)三、理解古詩意思牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。（圖二：牧童站在樹下，抬頭看知了。教學(xué)過程：一 看圖說話，揭示課題。五、反復(fù)朗讀，熟練背誦。多種形式朗讀古詩。（四）指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況《陶者》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。伴著音樂自己練習(xí)朗讀。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。篇二：古詩教案設(shè)計(jì)模板古詩教案設(shè)計(jì)一、【設(shè)計(jì)理念】古詩的教學(xué)，是在課堂上與學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國語言文化的燦爛與輝煌古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長在語文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力感悟古詩，只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩的音韻美、畫面美、情感美二、【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會生字，正確讀寫和理解詞語。它是那么地好玩有趣！三、我當(dāng)小詩人。這首詩還可以這樣排列——（出示圖像詩《瞌睡蟲》橫排的）。喜歡童詩，對童詩有進(jìn)一步的認(rèn)識。其實(shí)，兒童詩的形式可多了——（屏幕出示：數(shù)字詩、數(shù)學(xué)詩、圖像詩、童話詩、敘事詩、抒情詩、寓言詩、科學(xué)詩、諷刺詩、題畫詩、散文詩、回旋詩??）（師生一起讀出來）師：今天這節(jié)課，我們就一起去讀讀其中的幾首詩（屏幕出示：數(shù)字詩、數(shù)學(xué)詩、圖像詩、童話詩、敘事詩），走進(jìn)好玩有趣的童詩世界！二、讀詩請拿起詩歌單，自由地讀一讀這些童詩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（1）學(xué)生自由讀詩。）學(xué)生試寫，教師巡視。正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。）三、指導(dǎo)朗讀聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。五、總結(jié)蠶 婦教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，積累詞語?；貞洝稇戅r(nóng)二首》，請學(xué)生分別背誦。教學(xué)重、難點(diǎn) ：1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句?！端姟方虒W(xué)目標(biāo)：能在古詩的語言環(huán)境中識記本課生字“牧、童、騎、閉”，學(xué)習(xí)部首“馬字旁”。）初步了解牧童，學(xué)習(xí)生字“牧”和“童”。二 初讀古詩，指導(dǎo)朗讀。吟唱古詩（1）聽錄音（2）生跟讀《池上》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（預(yù)設(shè)：小河里有荷花。師；請大家打開書本，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。第二篇：古詩教學(xué)設(shè)計(jì)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)15篇古詩教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《浪淘沙》，體會詩人表達(dá)的感情，感受古詩意境。理解大意——品意境，悟感情。劉禹錫(772年842年)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。③天涯：天邊。牽牛織女：指牛郎星和織女星。(適時(shí)板書：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)五、小結(jié)檢測這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。再讀感悟，品味詩意?！捌颉⑾觥?，學(xué)生練寫。未有挖掘詩的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩的神韻。本課教學(xué)可重點(diǎn)抓住人物動作破解詩詞文義，把握人物形象，體會人物情感。默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。今天，咱就一起來試試。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。② 精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情：A、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。一個(gè)“橫”、“弄”、“臥”，更是充滿了隨性、自然。(從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出。)二、揭題解題，獲得知識引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。(可以、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論?！彼麄儠H熱地說些什么呢?這句中的哪個(gè)字生動地寫出了他們的心情?(“醉”。四、再讀全文，升華情感學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。村居》。楊萬里：字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西)人。你們對李白、杜甫有哪些了解？二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。）小組代表交流理解了的詩句意思。（配樂）1抽生讀，評議。同桌檢測讀?！睂懘汗饷髅?，一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。（配樂）1齊朗誦1練習(xí)背誦。）這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。二、學(xué)習(xí)古詩理解詞語。留連：舍不得離開。（齊讀）詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。（1）齊讀詩題。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句。滿園的春色是關(guān)不住的。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）（3）指導(dǎo)感情朗讀。因此，在低年級古詩教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，我設(shè)計(jì)了談話、獎勵、表演、比賽等手段讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)：二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。今天，咱們就一起去學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏天的詩（板書詩題：小朋友們認(rèn)真看老師板書）指名讀題（注意讀準(zhǔn)字音：池）這首詩是宋朝大詩人楊萬里寫的?！嗝从H熱，多么友好呀。池里長出一些嫩綠的荷葉，有的只是露出尖尖的小角。放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識你們。⑶ 小組交流自學(xué)情況。三、寫字逐一指導(dǎo)書寫。介紹詩人生平。試讀、評議。第二句：疑：好象。詩人李白看到明亮的月光，為什么感覺像撒在地上的霜？靜夜是深夜，為什么深夜詩人還沒睡？詩人這樣想念、熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們該怎么讀出思鄉(xiāng)之情呢？學(xué)生自由練習(xí)。說說帶點(diǎn)字的意思：數(shù) 凌說說兩句的詩意“墻角邊有幾枝梅花，因?yàn)檎鴩?yán)寒獨(dú)自開放”學(xué)習(xí)34句。了解詩句的主要意思。二、共同學(xué)習(xí)《望天門山》學(xué)生初讀《望天門山》。三、練寫生字，抄寫古詩練習(xí)生字?jǐn)?、楚、孤、帆。二、想象畫面選擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。抒發(fā)了詩人在春回大地時(shí)的歡喜、愉快的心情，反映了詩人熱愛大自然，熱愛生活的情懷?！窘虒W(xué)理念解讀】學(xué)習(xí)古詩文，其目的在于全面提高語文素質(zhì)?！景咐颗囵B(yǎng)學(xué)生美的情操，從思想上、情感上滲透古詩文沉淀千年的精華之美。投影示學(xué)生的作品。我國古代許許多多的詩人也曾用他們的精妙之筆，寫下諸多的夏的詩篇，不知在你的記憶寶庫里，保存著哪些夏之詩?生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。生：猶有傲霜枝。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生埋頭筆記，學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)就以會背、會解釋來衡量。若單單詩文無畫又何來情、意?詩歌是以悟詩情為主，學(xué)生品讀為重。教學(xué)準(zhǔn)備電教版：教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶普通版：掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容古詩《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)，原文如下：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（3分鐘）指名說說這首詩的節(jié)奏、語氣，讀詩應(yīng)把握的感情。川，平地。蠶桑：給蠶喂了桑葉。指導(dǎo)背誦和默寫（8分鐘）指導(dǎo)背誦：前兩句寫景，后兩句寫事。會寫古、聲等6個(gè)字。1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。四、認(rèn)讀、識記生字。：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字、聲、多。二、朗讀感悟、理解古詩，聽配樂朗誦。2) 自愿讀。忙。教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。（組詞：宿舍、校舍）陶（ t2o ）——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（ 3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。表達(dá)了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達(dá)對菊花的情有獨(dú)鐘?！緦W(xué)生分析】三年級的學(xué)生對于韻文的學(xué)習(xí)有一定難度，但他們有了一定的學(xué)詩經(jīng)驗(yàn)，會對本詩的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動作用。有感情地朗讀、背誦詩句。讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。古詩教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。一、激趣導(dǎo)入沈老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的詩背 給大家聽。如：？學(xué)習(xí)生字。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報(bào)。說說第二句話的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。第三篇：古詩教學(xué)設(shè)計(jì)2.《四時(shí)田園雜興》 侯麗一、教材分析《四時(shí)田園雜興》是西師大六語下冊第二課，主要讓學(xué)生學(xué)會熟讀并在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，背誦古詩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。樹木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進(jìn)詩里，寫了60首詩。誰來讀讀這首詩，把你要提醒同學(xué)們注意的地方讀好 讀出來了嗎？（春天）你是從哪里感受到春天的氣息的？再請同學(xué)們自由讀讀這首詩，邊讀邊想像，你看到了春天田園怎樣的畫面？（自由讀）從這幾句詩中，同學(xué)們感受到了怎樣的田園風(fēng)光，用自己的話來描述一下你眼前出