【正文】 能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎。（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建。－２ 14 +23 － 0 + 50 － －82 +50 13974 正數(shù) 負數(shù)通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米。）你是怎么知道的？（那里有個0，表示0攝式度）。③10月份，學校小賣部賺了500元。教學重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。從而產(chǎn)生了負數(shù)，正數(shù)和負數(shù)的學習過去安排在中學中學習，現(xiàn)在提前到六年級學，是算術數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學習數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎。（二）圖形與幾何（1）圖形的認識與測量，著重復習小學階段所學習的各圖形的特點、關系以及部分形體的周長、面積、體積計算。5．進一步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；掌握所學的常見數(shù)量關系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。例如：比例尺1：1000大于1:、利用比例尺進行計算時，注意計算中的長度單位的轉(zhuǎn)換訓練?！氨壤苯虒W中應注意的問題“比例的意義”教學中注意情感、價值觀的滲透。本單元的計算比較繁瑣，建議無論在計算圓柱的表面積，還是計算圓柱、圓錐的體積時，盡量讓學生結合圖形進行分步計算。教學中需要注意的問題：本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點，在教學中要注意指導學生注意利率化為小數(shù)計算時的小數(shù)點位置。數(shù)學符號是一種高度抽象化、概括化和形式化的數(shù)學語言，而小學生由于仍處于具體形象的思維水平，在首次接觸新的數(shù)學符號時往往不能很好地理解其實質(zhì)，從而產(chǎn)生一些不正確的認識。第一篇：最新人教版六年級數(shù)學下冊第一單元負數(shù)教案全冊教材分析一、本冊教材的內(nèi)容第一單元為負數(shù)，第二單元為百分數(shù)（二），第三單元為圓柱與圓錐，第四單元為比例，第五單元為數(shù)學廣角鴿巢問題，第六單元為整理和復習。（溫度的零上與零下、存折中的支出與存入、海平面以上與海平面以下、相反方向的距離等）注意正確地理解正號和負號的含義。感受百分數(shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應用，對周圍環(huán)境中與百分數(shù)有關的事物具有好奇心，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學中需要注意的問題：本單元的很多習題需要老師幫助學生理解問題的實際含義，把它轉(zhuǎn)化為純粹的數(shù)學問題，這時可以通過教具或圖形幫助學生理解。5．認識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。如何界定比例尺的大?。勘壤叩拇笮〔皇侵副戎档拇笮?，而是指縮放程度的大小。4．掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測，會求一些簡單事件的可能性，能夠解決一些計算平均數(shù)的實際問題。比如每天有計劃、有側重地練習一些口算和少量的混合運算，這樣的分布練習比集中練習效果更好。第一單元負數(shù)單元分析:現(xiàn)實世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態(tài)為標準，把它們看作是向兩個方向變化的量。3．使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？（1）現(xiàn)在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎？（是0℃。四、鞏固練習先讀一讀，再把下列各數(shù)填入相應的圈中。））））用數(shù)軸表示正、負數(shù)第一課時主備人：朱桂榮教學內(nèi)容：用數(shù)軸表示正負數(shù)例3 教學目標：借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。）（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。五、布置作業(yè)：第6頁第4題、第7頁第7題板書設計：第二篇：六年級數(shù)學下冊第一單元負數(shù)教案六年級數(shù)學下冊第一單元負數(shù)教案單元章節(jié)內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。明白數(shù)學知識與生活密不可分，激發(fā)學習興趣。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識二、新課講授教學例1。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。組織學生動手填一填，在小組中交流檢查。在此基礎上，初步認識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的認識，有利于中小學數(shù)學的銜接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎。教學重點：理解負數(shù)的意義，體會數(shù)軸上正、負數(shù)的排列規(guī)律。體會負數(shù)的重要性。教學例2。（4）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生討論合作，交流反饋。而前面有“”號的數(shù)，像500,132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（3）那么0應該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發(fā)表意見。3℃：零下3攝氏度3℃（+3℃）：零上3攝氏度正數(shù)：負數(shù)：+XX500+5001320既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。法制教育滲透知識點教學用具教法、學法引導交流，合作探究課時序數(shù)教學過程動態(tài)修改欄教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容師生互動（具體教、學設計）一、情景導入、出示主題圖。（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。學生獨立練習，指名匯報。（）氣球上升2米，又上升2米，共上升4米。為了幫助學生更好的理解，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意思的量，注意結合學生熟悉的生活環(huán)境，選取他們感興趣的素材，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生在具體的情境中認識負數(shù)。第五篇：人教版小學六年級下冊第一單元負數(shù)教案第一單元負數(shù)單元教學目標，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。教學目標：結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。0℃表示淡水開始結冰的溫度。三、課堂作業(yè)完成教材第4頁的“做一做”第1題。引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）二、新課講授 。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。三、課堂作業(yè)完成教材第4頁的“做一做”第2題。（課件展示教材第5頁例3的主題圖。（1）一個溫度計上的溫度原來是6℃，后來溫度下降了2℃，這時的溫度是（）℃ ℃ ℃（2）點A為直線上表示2的點，將點A沿直線向左平移3個單位達到點B，則點B表示的數(shù)是（） ，身高以150厘米為標準，超過的記作正數(shù)，不足的記作負數(shù)，第一組6人的身高分別對應（單位：厘米）：+8，1，1，2，10，5。（5）總結提升：在一條直線上，以0為起點，規(guī)定向東的方向為正方向，0的左邊都是負數(shù)，右邊都是正數(shù)。（4）學生單獨思考，組內(nèi)交流觀察他人的成果，提出自己的看