【正文】 同樣能上好課?！苯?jīng)實踐檢驗，她從調(diào)動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現(xiàn)了開放的語文教學意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯!這無疑堅定了她本人的研究信心。到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑。以上只是小學部送教下鄉(xiāng)活動的幾個側面，隨著我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的深入，小學部全體成員將繼續(xù)轉變觀念，進一步提高服務意識，充分利用我縣現(xiàn)有的人力資源和物力資源，把基層學校的需要作為我們教研的工作目標，及基層所急，送基層所需，以切實提高我縣小學教師專業(yè)化水平，以優(yōu)質教育資源為依托，促進我縣教育的全面發(fā)展。她送教一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調(diào)整了教案，讓學生從生活實際對小動物的認識和看法來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。接著各小組進行匯報，學生能抓住文中的重點詞、句來談，學生通過“滴溜溜直轉”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。語文學科沙嶺中心小學孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。數(shù)學科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導下 出色地完成了本次的任務。通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名語文教師，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多。那一時刻，我有種很幸福的感覺。一切出奇地順利，學生的反應也很出色。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。四、學科講座、突出主題、讓評價引領教師實現(xiàn)開放性課堂教學學科講座依據(jù)四節(jié)示范課，結合送教總的安排，把握課堂教學評價核心，以一節(jié)課教師“聽什么，怎么評”為引子，打開話題，具體交流了“如何設計物理課堂教學評價、物理課堂的教師評價觀、客觀全面評價學生物理課堂學習、基于學生個性發(fā)展的教學評價策略”四個內(nèi)容的話題，重點闡釋了物理學科教學“基于學生個性發(fā)展的教學評價策略”，有理論、有實例，深入淺出，教師受益匪淺，受到聽課教師好評。全方位做好示范，最大限度地做好學科引領工作一是在送教的形式上做好示范。恰當運用現(xiàn)代化教學手段，重視學生學習技能技巧，思維能力訓練和學習能力培養(yǎng)，使學生真正得到了發(fā)展。二是召開物理學科送教教師培訓會，提出送教教師每人準備兩節(jié)示范課，打造一節(jié)精品課的要求。送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結的經(jīng)驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經(jīng)常的搞下去，為我鄉(xiāng)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鄉(xiāng)教育教學和諧、快速發(fā)展。建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。三、今后努力方向：我鄉(xiāng)教師今后要認真鉆研教材，加強自身業(yè)務學習，不斷提高自身素質，把握教學目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學行為，不斷嘗試實踐，把骨干教師的優(yōu)質課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。二、專題知識講座：評課活動結束后，緊接著興和莊小學的三名教師進行了專題知識講座?，F(xiàn)將活動總結如下：一、教學活動情況：張進玲老師執(zhí)教的四年級語文課《美麗的集郵冊》,課堂上教師教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，有啟發(fā)性，教具準備充分，教學環(huán)節(jié)銜接緊密，教學效果明顯。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。課后幾位任課教師與送教學校的老師們進行了熱烈的課例研修、互動研討，幾位送教老師首先談了自己對這節(jié)課的設計思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論既務實，又有成效。由于物理有實驗內(nèi)容，劉雄姿老師從實驗室準備了十多套實驗器材，每件實驗器材都事先做了認真的檢查，確保課堂達到最佳效果。第一篇：有關送教下鄉(xiāng)活動總結有關送教下鄉(xiāng)活動總結9篇總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結吧。確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進行備課，同時由于送教的是兩所不同的學校，教學進度還不同，送教教師又分別按照各校的進度進行了備課，每位教師相當于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學生的練習題，帶到了送教學校。三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對話。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，并結合聽課情況在課后進行及時研討，聽課教師對這三節(jié)課感觸極大，收獲頗深，研討氣氛熱烈濃厚，每位教師都談了自己的收獲，并寫出體會。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。這對我校老師今后進行班級管理，促進教育教學具有非常重要的作用。要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關系，今后這將是我們應該重視和加強的地方。此次活動深深的觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。明確要求一是及時召開送教活動動員大會，清楚送教的指導思想、培訓思路和工作要求。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。注重新課程理念，落實課堂教學效果在24節(jié)送教課上，讓人們真正感受到的是學生才是學習的主人，一切教學活動的設計都是圍繞如何調(diào)動和激發(fā)學生主動參與學習的意識來進行的，老師的眼中不再只是盯著一節(jié)課的教學重點和難點，不再只是關注通過一節(jié)課學生學到了多少知識，老師們更多是關注通過本節(jié)課的學習，學生的學習方法和解決問題的方法增進了多少，一切的教學活動的出發(fā)點都在著眼于學生的長遠發(fā)展。董老師在點評環(huán)節(jié)從總的情況、亮點、改進建議三個方面對每一位教師的課進行了客觀評說，使我們的作課教師和聽課教師都能學習到評課的方法，進一步提高他們的教學水平。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。這一突破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的老師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。這也是唯一的遺憾！經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。受到了老師們的好評。所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。在學生合作中，老師深入到小組了解學生是怎樣學習的。只有哪些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調(diào)動學生學習的積極性。數(shù)學學科金玲老師以尊重兒童個性、活躍兒童思維著稱。在送教之前，骨干教師要做充分的準備，并針對具體的送教地點，做出相應的教學設計，不用多媒體的盡量不用，而且在教學之前，了解學生的實際情況，并且都在首山一小、二小做了試講，做到心中有數(shù)，用教師看得見、摸得著的、學得來的方法，為教師提供專業(yè)知識和專業(yè)技術上的支持。改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動地說：“我想看看我的教學思路借班上課能不能行得通。二、提高了教學觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。我通過課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調(diào)整了教案，讓學生從生活實際對小動物的認識和看法來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。為使本次活動做到實效性強，效果好，活動雙方做到互惠互利，共同進步的原則，學校給予了高度重視，首先制定了詳細的實施方案，選派了學校各學科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月228日兩天在楊義國校長親自帶隊下于早晨5點出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時外，結合授課進行了學科交流以及學科專題講座，同時此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學科各年級的《問學案》共計60多本，得到了訥河市老師們的一致好評。進入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場，干凈的教室，熱情的教師們。數(shù)學學科的劉瓊老師是一位年輕的高級教師，在學校擔任初三畢業(yè)班的班主任工作，（為使此次送教下鄉(xiāng)更有實效，學校選派了兩位初三老師）聽課結束后老師們一致認為劉老師的《一次函數(shù)》一課講解細致，深刻，教學嚴謹，規(guī)范性強，同時在授課中的教學理念先進，教學方法獨特。專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學中的困惑。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師隊伍建設的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。作為一名研究型教師，語文學科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習——匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中語文新課標第二學段（3——4年級）關于的閱讀訓練重點是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴展學生思維空間，使學生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。在體現(xiàn)師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在金老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰是學困生。第二篇：送教下鄉(xiāng)活動總結送教下鄉(xiāng)活動總結三合幼兒園——孫佳佳新學期開學，我被組織安排由小學到幼兒園從教，教學中，雖有同事的指導與幫助，但仍覺得力不從心，第一：對幼教業(yè)務的陌生；第二：從未教過幼兒園。我鄉(xiāng)參加此次活動的有中心小學12名教師及全鄉(xiāng)8所小學的教導主任。鄭媛老師執(zhí)教的三年級英語課《Unit2》，教態(tài)大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設計了一堂令人耳目一新的探索式教學。張春蘭老師做了關于規(guī)范班級管理的講座，結合她個人日常班級管理對做好班級管理促進教育教學提出了非常中肯的意見和建議?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。平時，由于各種原因，我鄉(xiāng)老師幾乎沒有走出去學習的機會，而此次骨干教師送課活動如同雪中送炭，讓我鄉(xiāng)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，學生既學到了知識、又愉悅了身心。特別是作為一名年輕的教師，更要不斷的學習。課上評價語言比較單一，不夠豐富。教師要拉近與學生心靈的距