【正文】 思。 6．故事 的結(jié)尾讓我們大家如釋重負(fù)，朱丹被破格錄取，如果你是那位主考官，你會(huì)對朱丹說什么？寫下來，同桌交流，推薦。這是為什么？ 出示幻燈：這輕輕的一句話，卻猶如悶雷在會(huì)場里爆炸，竊竊私語起來。 教學(xué)過程 一、引入新課 一個(gè)叫朱丹的木笛手到樂團(tuán)去參加最后一輪考試，這是經(jīng)過幾輪激烈的競爭之后的終試。 把“終試 放棄 錄取”這些詞語串聯(lián)成為句子 文章從哪到哪在寫這整件事呢？ 指導(dǎo)劃分邏輯段，訂正答案 5．教師簡單介紹相關(guān)的歷史背景，請同學(xué)回憶社會(huì)可有關(guān)的內(nèi)容 以小組為單位展示布置收集資料的內(nèi)容：南京大屠殺的的相關(guān)背景；當(dāng)時(shí)的有關(guān)圖片；當(dāng)前社會(huì)各界是怎樣紀(jì)念當(dāng)時(shí)死難的群眾的。 教學(xué)過程 一、 引入新課 教學(xué)過程 四、 引入新 課 咱們也經(jīng)歷過考試，在考試前你們最希望的是什么呢？ 五、 新授 1．自己讀一遍課文，注意把字音讀正確，讀完標(biāo)出自然段的序號。做好課前準(zhǔn)備工作。 學(xué)生自己構(gòu)思。 2．我們來看一下今天的作文題。我想應(yīng)該再教一教如何在較短的時(shí)間里做好這樣的題目，特別是理解能力差的學(xué)生。 第一題。 老爺爺仍然堅(jiān)持年年上山植樹。 2．想想下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。 3．感知反問句句式，體會(huì)反問句的作用，并能做句式變換。這說明（ ）的人?！? 盧茨＊朗格和歐文斯本是對手，可是盧茨＊ 朗格卻選擇的是友誼。 甚囂塵上 謬論 這兩個(gè)詞出現(xiàn)在什么位置？ 教師講解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)盧茨＊朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。 那么王老師給你留下了怎樣的印象呢？ 三、鞏固 這篇課文我們學(xué)完了，你能試著填填這個(gè)嗎？ 《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》一文中的王老師是個(gè) 的老師。 3．課文中哪些語句給你留下很深的印象呢？ 請你默讀課文，畫出來并讀讀看你從中體會(huì)到什么？ 學(xué)生默讀課文，進(jìn)行批注?！? 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、引入新課 我們都知道世界上沒有完全一樣的兩片葉子，其實(shí)人也是這樣的。 一雙美麗的藍(lán)涼鞋 星期四 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀 6 個(gè)字。 分角色讀。知道老呂是個(gè)熱愛自己的工作、具有奉獻(xiàn)精神的人，產(chǎn)生對老呂的敬佩之情。 請你描字，邊描邊記，描完之后觀察字，想想這個(gè)字怎么寫好看，你想提醒同學(xué)們注意哪？ 注意老師和同學(xué)提醒你的地方，請你在訓(xùn)練冊和生字本上寫字，注意先寫比較難寫的。 教學(xué)過程 一、引入新課 從題目中你感受到什么？ 二、新授 1．請你自己讀一遍課文，注意把字音讀正確，讀完標(biāo)出自然段的序號。自選內(nèi)容寫一段對話。但學(xué)生朗讀時(shí)，有的速度稍快，有的聲音不大，沒能表現(xiàn) 彭總當(dāng)時(shí)的心情。 此時(shí)你感覺彭總詩歌怎樣的人呢 那就讓我們通過讀再看看那個(gè)充滿責(zé)任心發(fā)火的彭總吧。 二、 新授 1．小聲讀課文，回憶一下課文講了彭總的一件什么事？ 學(xué)生自己讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容 彭總開始是很生氣已至于向團(tuán)長、干部們發(fā)火，而后來又向他們道歉找他們談話。因?yàn)閷W(xué)生具有個(gè)性差異，對于這部分新內(nèi)容，不能急于求成，要有循序漸進(jìn)的過程。 請你自己記憶這七個(gè)字。 教學(xué)過程 一、 引入新課 你知道陣地是什么意思嗎？ 那么在這炮兵陣地上發(fā)生了一件什么事呢？我們一起來看看。 在炮兵陣地上 . 星期二 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字及新詞。 第一題和第三題的全部詞語 教學(xué)反思：平常注意學(xué)生的積累，加強(qiáng)練習(xí)，因此學(xué)生掌握的好。 背誦第 1 課、第 2 課第 3 自然段、第 4 課。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能 力。 5．文章激情澎湃，朗朗上口，那你能試著背誦嗎？ 三、鞏固 自己練習(xí)背誦 板書設(shè)計(jì) 長江之歌 贊美、歌頌 教學(xué)反思：在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用歌曲《長江之歌》引入課題，既營造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 其他同學(xué)注意聽，想想你對長江又有了哪些了解？ 長江發(fā)源于清藏唐古拉山脈各拉丹冬雪山。體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。希望我們每個(gè)人都能像今天這樣，用自己的真情、真心感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造幸福的生活！ 作業(yè) 朗讀課文 教學(xué)反思： 在課堂一開始，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。 這一次“鳥的天堂”給作者留下了怎樣的印象？ 作者看到鳥大小不 一、顏色形態(tài)各異。 重點(diǎn)體會(huì) 2 現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。讀完標(biāo)出自然段的序號。 3*鳥的天堂 . 星期二 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀 1 個(gè)生字。 這里的游客也受環(huán)境的感染野了起來。 “索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。背誦課文第 3自然段。 斷壁懸崖 磅礴 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 隨心所欲 蕩滌 不拘一格 窈窕淑女 怦怦直跳 老叟 反璞歸真 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或方式。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動(dòng)，靠的是熏 陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程。 作業(yè) 1．背誦課文。 教學(xué)過程 一、 引入新課 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文。新課改指出語文教學(xué)中要培養(yǎng)良好語感。 請你自己記憶這六個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn) 感受桂林山水的美麗景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 默讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。 桂林山水 2 課時(shí) 索溪峪的“野” 2 課時(shí) 鳥的天堂 1 課時(shí) 10 課時(shí) 長江之歌 1 課時(shí) 語文實(shí)踐活動(dòng) 1（含習(xí)作） 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對桂林山水的喜愛之情，受到熱愛祖國美麗山河的 情感熏陶；了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會(huì)作者暢游其間無比愉快的心情；感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對大自然的熱愛贊美之情；體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國的思想感情。 桂林山水 星期三 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)讀 2 個(gè)字。正確流利的朗讀課文并整體感知課文內(nèi)容。） ③攀 （字理識字） 3．把這些詞帶回到課文當(dāng)中，看看通過課文的介紹你對桂林山水有了哪些了解？ 再讀課文，邊讀邊把每一個(gè)自然段的內(nèi)容寫在書上 引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容有初步的了解。有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)生默讀課文，思考問題。 指導(dǎo)學(xué)生了解例子的寫法。能聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。 教學(xué)過程 一、 引入新課 你們知道嗎？在我國湖南省的西北部 的張家界。 學(xué)生自己讀課文，把生字圈出來。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思。 那已經(jīng)不是水了，而是“野孩子”，從中體會(huì)出什么？那應(yīng)該怎么讀呢？ 指名讀，評讀。 三、鞏固 1．是呀，在這里我們感到了??齊讀最后一個(gè)自然段。感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對大自然的熱愛贊美之 情。 2． 默讀課文，思考我們?nèi)チ藥状硒B的天堂？你是從哪里看出來的，畫下來。翠綠的顏色在我們的眼前明亮地閃耀著，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 讓學(xué)生通過小組合作朗讀的形勢體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)：由靜到動(dòng)；通過學(xué)生在小組分工朗讀讓每一個(gè)學(xué)生都得到才能的展示與鍛煉。這樣，既讓學(xué)生充 分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主人翁意識，促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)起來也就自然會(huì)興趣濃厚，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。 引導(dǎo)學(xué)生從贊美長江體會(huì)到實(shí)際上是贊美祖國。 知道為什么把它比成母親嗎？ 為什么要用這樣的手法呢？ 表達(dá)了對它的喜愛、贊美之情。在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會(huì)的不再重復(fù)多講，提高課堂效率。 訓(xùn)練重點(diǎn) 聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。 二、練習(xí) 1．讀句子，選出對帶點(diǎn)字的準(zhǔn)確解釋，把序號填在括號內(nèi)。 5．在炮兵陣地上 2 課時(shí) 6．深山風(fēng)雪路 2 課時(shí) 7．一雙美麗的藍(lán)涼鞋 1 課時(shí) 10 課時(shí) 8．在金牌面前 1 課時(shí) 語文實(shí)踐活動(dòng) 2（含習(xí)作） 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解課文內(nèi)容，能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)的重點(diǎn)語句練習(xí)做批注，體會(huì)彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神，產(chǎn)生對彭總的敬仰之情；知道老呂是個(gè)熱愛自己的工作、具有奉獻(xiàn)精神的人，產(chǎn)生對老呂的敬佩之情；知道王老師是一位關(guān)心體貼學(xué)生，一心為學(xué)生著想，工作耐心細(xì)致的好老師，產(chǎn)生對王老師的敬佩之情； 理解盧茨 *朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。有感情地朗讀課文。 對答如流 耽誤 電閃雷鳴 掀翻 撤職 道歉 千方百計(jì) 筷子 擔(dān)任 對答如流：答話像流水那樣順暢，形容回答問題順暢，流利。 4．請你把這些詞帶回到課文當(dāng)中，想想課文講了一件什么事。有感情地朗讀課文。 由此可見，彭總發(fā)火也是有一個(gè)過程的。作為所有目睹這一事件的人，你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人呢？ 作業(yè) 教學(xué)反思：我認(rèn)為上面的做法比較成功，下面談一點(diǎn)不足之處。用陳述句表述為：“沒有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文運(yùn)用對話描寫和心理描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，并寫一段人物對話。 傲然屹立：堅(jiān)強(qiáng)不屈，高聳而穩(wěn)固地立著。 看來這篇文章用了大量的筆墨在描寫我和老呂之 間的對話。這節(jié)課就讓我們?nèi)フJ(rèn)識這位普通的郵遞員。 你還感受到了什么？ 他十分熱愛自己的 工作。懂得人與人之間應(yīng)該相互理解、相互尊重的道理。讀完標(biāo)出自然段的序號。那怎么讀呢？ 4．我們也要看一看這獨(dú)特的一面是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)??對要正確地認(rèn)識自己。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、 引入新課 在金牌面前，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有不同的慶祝方式，但我們知道，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱藠Z得金牌會(huì)??學(xué)生自由發(fā)言 但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文卻不是這樣的。 那你能不能將一些細(xì)節(jié)加進(jìn)去，簡單的講一講這個(gè)故事呢？ 學(xué)生自己嘗試，同桌互相練習(xí)。 “即使把我所有的金牌熔掉，也不能鑄造我對盧茨＊朗格的純金般的友誼。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。 6．通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。 觀察很仔細(xì)，那你能說出象這樣的詞語嗎？ 教學(xué)反思：這是一個(gè)詞語積累的好時(shí)機(jī)，教給學(xué)生積累的方法，教會(huì)學(xué)生積累，培養(yǎng)積累的興趣，對學(xué)生來說受益一生。 第三個(gè)句子把前兩個(gè)句子的意思都含概進(jìn)去了，并且有轉(zhuǎn)折的意思。 在這里僅僅是向錢學(xué)森鞠躬嗎？從這一鞠躬的舉動(dòng)中你看出了什么？ 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，尊重真理、科學(xué)。 師舉兩個(gè)生活中的例子。 可以是一件事，也可以是兩件事，但兩件事最好做到詳略得當(dāng)。因?yàn)殚_題很重要，他的好壞決定著能否抓住讀者的心，讓讀者能否想繼續(xù)讀下去的關(guān)鍵。能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。 請你自己記憶這幾個(gè)字。能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。 二、新授 1．認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。 追問：多么難得的機(jī)會(huì)卻被他卻放棄了，你認(rèn)為這樣做值得嗎？” 4．他既不是英雄、也不是名士，但他的做法卻令我們肅然起敬，此時(shí)，我們再讀他與大師的對話，該怎樣讀呢？同桌互讀 —— 指名讀 一邊是自己的前途，一顆有良知的心，讓朱丹選擇了放棄。 3．教師幻燈片簡單介紹，學(xué)生默讀。 教學(xué)重點(diǎn) 了解圓明園昔日的輝煌景象，知道在 1860年 10 月 6 日英法聯(lián)軍怎樣野蠻的毀滅了圓明園。 二、新授 1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。 交流討論結(jié)果 （ 1） 通過交流體會(huì)圓明園以前的輝煌景觀。 把圓明園夢幻般的美讀出來。 ② 結(jié)合第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？ 在學(xué)生簡單概括后，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并 產(chǎn)生共鳴。踐踏人類文明的鐵的罪證。如果歷史可以改寫，現(xiàn)在，讓我們假設(shè)一下歷史，回到 144 年前做一次小小的體驗(yàn)。最后組織學(xué)生通讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感受和體會(huì)，有的為圓明園的毀滅而感到惋惜，有的是對侵略者的舞步仇恨?? 11*、半截蠟燭 . 星期一 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)讀 5 個(gè)字。 此時(shí)能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？ 直接吹滅 行不行？ 危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。 （ 1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧！” （ 2） “在斗爭的最后時(shí)刻??默默地坐待著” 就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。了解鄭和首次遠(yuǎn)航的壯觀現(xiàn)象，產(chǎn)生民族自豪感。 3． 一邊默讀課文一邊思考：這是一次怎樣的航行？為什么說這是一次壯舉？ 請同學(xué)自學(xué)進(jìn)行批注，在小組內(nèi)交流自己的見解 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法 你們能聯(lián)系上下文說一說為什么知道現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三寶太監(jiān)下西洋的故事。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力。 3．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn) 符號 練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使學(xué)生掌握提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，及頓號的運(yùn)用。 小組交流