【正文】 體液壓入雙翅獲得翩躚的能力？國(guó)家若不經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，怎能擊碎傳統(tǒng)的痼疾擁有崛起的力量？我的中華呵，你承受了很多苦難，受欺侮，被殖民，八年抗戰(zhàn)……但只要心中有對(duì)光明的信仰，你就能堅(jiān)持。社稷千秋，祖宗百世，卻也怨你不得，有這樣沉重浩淼的曾經(jīng)，任誰(shuí)也難免迷了眼，塞了耳的。如果能夠運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的事例，更好破繭！中華作繭自縛，一朝鉆破。我們積蓄力量，等待高考到來(lái)；我們充滿信心，堅(jiān)信破繭終有時(shí)。破繭而出，超越升華古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。但他也曾是三歲小兒，也曾是愚魯少年。從物著筆，由物及人，自然而然引出中心論點(diǎn)：“破開人生之繭，才能展現(xiàn)人生精彩，創(chuàng)造人生輝煌。幾百年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，已慢慢滌蕩了**亭的斑斑血跡；幾百年來(lái)的潮起潮落，已漸漸湮滅了零丁洋的聲聲嘆息。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”道出無(wú)數(shù)士人的心聲。如談“奉獻(xiàn)、理想”等。比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困?！叭松绱盒Q，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩(shī)人陸游的詩(shī)句。，不脫離教材，善于利用教材，開發(fā)教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。雖然重視學(xué)生興趣，態(tài)度習(xí)慣的培養(yǎng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這次考試基礎(chǔ)已拉開差距。認(rèn)真糾錯(cuò)數(shù)學(xué)的課堂作業(yè)及課后訓(xùn)練都非常重要，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)授課情況適時(shí)編制高質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，并及時(shí)認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要進(jìn)行糾正，并進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。平時(shí)可有意讓學(xué)生閱讀一些關(guān)考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的資料，讓學(xué)生掌握解題過(guò)程的要點(diǎn)和得分步驟。，面向全體每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識(shí)所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握提不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活，對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好備課任務(wù)、練習(xí)編寫任務(wù)及過(guò)單元過(guò)關(guān)試題的編寫任務(wù)。規(guī)范化訓(xùn)練不到位，書面表達(dá)能力要加強(qiáng)。試卷在關(guān)注覆蓋面的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“三角形”、“四邊形”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形的變化”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單概率的應(yīng)用”等核心內(nèi)容的考查。本試卷的試題注意對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)考查的廣度，涉及A級(jí)要求8 個(gè)，B級(jí)要求 16個(gè)，C級(jí)要求18個(gè), D級(jí)要求12個(gè)，對(duì) “數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的主干知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理符合《課標(biāo)》和《說(shuō)明》的要求。（二）依綱據(jù)本，堅(jiān)持正確導(dǎo)向今年的中考數(shù)學(xué)試題能按照《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、蘇科版初中數(shù)學(xué)教材與《2017年xx市中考數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》的要求，對(duì)《課標(biāo)》和《說(shuō)明》中要求降低的內(nèi)容或要求提高的內(nèi)容試題均有所體現(xiàn)。二、得分情況我縣考生數(shù)學(xué)總均分 分，均分最高為 分（淮文），最低分 分（徐集），差距較大。數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行查漏雨補(bǔ)缺，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶。要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。、使用好教材中考題大都源于課本，高于課本，因此要重視教材的使用。第三篇：第三次月考分析20122013第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析田英一、試卷的總體情況本試卷共三大塊內(nèi)容，即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。雖然好的學(xué)生很嚴(yán)謹(jǐn)、很認(rèn)真，但是部分學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)了書寫不認(rèn)真，不審題，丟棄文本亂答題的現(xiàn)象。四、今后的目標(biāo)和改進(jìn)措施，在單位時(shí)間出最大的效益。，多和組里的教師進(jìn)行交流。要求：①自擬題目，自定角度。“作繭”與“破繭”是春蠶成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)重要階段。主題詞：自我束縛“繭”看成是束縛、限制、困境，由此立意也行，諸如：在苦難中磨煉自己，不經(jīng)歷磨難怎能成功，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。不點(diǎn)題，扣題嚴(yán)重不緊，內(nèi)容游離在主題之外，完全代之以敘述與描寫，這是作文大忌【范文鑒賞】環(huán)環(huán)相扣分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu).突破人生之繭小溪回轉(zhuǎn)流淌，若想奔向大海的懷抱，必須沖破群山疊嶂的阻擋；種子蓄勢(shì)待發(fā)，若想接受陽(yáng)光的沐浴，必須沖開泥土的屏障；蝶蛹身居繭中，若想擁抱湛藍(lán)的天空，必須破開繭的束縛。中世紀(jì)的歐洲幽昏暗惑，亞里斯多德權(quán)威的光環(huán)籠罩歐洲學(xué)者。破開生死和私利這層繭，選擇民族大義。蓄勢(shì)突破春蠶不作繭化蛹，不破繭而出，就不能翩翩飛舞。因此，他比孔子其它弟子積蓄了更多的能量。他缺少的是一種頓悟，一種自我升華。“作繭化蛹，積蓄力量。圣賢典籍，浩如煙海，四大發(fā)明，寰球共享。直到虎門的炮聲把你震醒，直到聯(lián)軍的鐵騎把夢(mèng)驚破。我的中華，你騰飛了！WTO，申奧……縱然前進(jìn)的道路幾多曲折，但擁有翅膀，你必將飛翔當(dāng)驪歌的繞梁轉(zhuǎn)為豪壯，當(dāng)?雛（注）開始涅槃后新一輪舞蹈，我知道，你已然破繭。”李長(zhǎng)吉，你以你獨(dú)特的思維與想象，沖破了原有詩(shī)歌爛俗的繭，鑄就了詩(shī)鬼的傳奇；看，是誰(shuí)一身戎裝，金戈鐵馬，馳騁沙場(chǎng)，木蘭，你以你男兒般的勇氣，撕裂了男從軍女持家的老繭，贏得了巾幗不讓須眉的美譽(yù)。它摒棄了傳統(tǒng)服裝銷售必須通過(guò)柜臺(tái)的觀念，更省去了冗長(zhǎng)又拖沓的傳統(tǒng)銷售鏈。”我亦愿作繭中之蟲，待我眉濃羽豐之時(shí)，破繭化蝶，飛向藍(lán)天。弱小的生命尚且深諳作繭的道理，那么我們?nèi)四?？有人說(shuō)作繭是懦弱的表現(xiàn)，是逃避的借口，然而回望歷史，那些作繭的英雄正分明向我們?cè)V說(shuō)著一種“韌”的智慧。但在繭中他們并不曾失去信念，而是不斷磨煉自己，反思自己，在繭中期待著破繭的日子。你看，那從天而來(lái)的滾滾江水，裹攜著泥沙一路奔騰而下。這“道”，他在富貴鄉(xiāng)中參了十幾年，亦不能悟。他無(wú)依無(wú)靠，甚至找不到一塊地為父母安葬。那鳳凰不顧疼痛撲進(jìn)烈火，是為了用火燒掉自己的懦弱，用熱熔掉自己的平凡，用光照亮自己的生命。于是上天不負(fù)苦心人，三千越甲也吞吳，勾踐用自己的拼搏打了一場(chǎng)漂亮的翻身仗，為自己的臥薪嘗膽畫上了完滿的句號(hào)。太史公的聞名后世取決于他在人生的危難中沒(méi)有放棄自己，心中秉持著一個(gè)堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地堅(jiān)持著，才能最終擺脫那曾經(jīng)隱忍其中的厚繭，與他筆下的無(wú)數(shù)風(fēng)云人物一起飛翔在歷史的天空。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：1，從逐題分析到整體分析從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。3，從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對(duì)比，找老師點(diǎn)評(píng)試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。