【正文】 過程中健康、全面、和諧成長。在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位,以適合時(shí)代的需求,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑。因此在和諧班級(jí)建設(shè)中必須培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力。腳踏實(shí)地,注重實(shí)效的工作作風(fēng)。延續(xù)學(xué)生對(duì)語文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等?；ハ鄮椭?共同進(jìn)步。因此高一（7）班把“無論什么時(shí)候都面帶微笑，笑迎人生”寫進(jìn)了《創(chuàng)和諧校園高一（7）班決心書》。但在平常的各項(xiàng)班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)中，我注意用同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立高一（7）班一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。譬如周末下午的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后，本學(xué)期請(qǐng)假的同學(xué)銳減，有的時(shí)候甚至沒有。首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。高一（7）班的每一個(gè)班團(tuán)干部都有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能做到“班級(jí)強(qiáng)盛，從我做起”。對(duì)于學(xué)生，我習(xí)慣用引導(dǎo)的方式來影響教育他們。因此，高一（7）班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，雖然出現(xiàn)過兩起同學(xué)之間有一點(diǎn)爭執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級(jí)內(nèi)部打架或者成幫成派的現(xiàn)象。作為大英中學(xué)高一（7）班的班主任，我一直把構(gòu)建一個(gè)和諧的高一（7）作為我的工作目標(biāo)，盡管字典中對(duì)和諧的解釋只是寥寥幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種“說不清，道不明”的滋味。桌椅擺放整齊，地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內(nèi)空氣新鮮，每天值日生要負(fù)責(zé)全天的教室環(huán)境管理。這時(shí)我們就需要多媒體的輔助，憑借多媒體演示春筍從地里鉆出來的情景，學(xué)生就能比較容易地感受到春筍不可阻擋的氣勢(shì)和戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)生命力......（三）開展表演、游戲等活動(dòng)好玩，好動(dòng)，好表演是兒童的天性。“教”與“學(xué)”和諧的實(shí)質(zhì)就是使教育的節(jié)奏與學(xué)生發(fā)展的規(guī)律相符?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利，學(xué)生才能自由地、和諧地發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施才有可能。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。班主任應(yīng)著眼于提高所有學(xué)生的素質(zhì)，而不是只提高幾個(gè)尖子學(xué)生的素質(zhì)。與他們交知心朋友，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)生活。因此我以“愛”為核心，滿腔熱情地關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用真誠的心啟迪學(xué)生的心靈。班主任應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，但現(xiàn)在是信息社會(huì)，信息以前所未有的速度擴(kuò)充，一個(gè)人不可能學(xué)到所有知識(shí)，智育的發(fā)展不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要注重發(fā)展學(xué)生的能力。正如一位教育學(xué)家所說：“優(yōu)秀的孩子人人都愛，愛不優(yōu)秀的孩子才是教師真正的愛。二、開展和諧的“教”與“學(xué)”活動(dòng)。如《春筍》一課，我們生活在北方，對(duì)春筍的樣子及特點(diǎn)所知甚少，單憑我們的講述和想象，學(xué)生很難對(duì)春筍有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，行為不持久的特點(diǎn)，我特別重視教室環(huán)境布置。和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。因此，在上個(gè)學(xué)期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫進(jìn)班級(jí)十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強(qiáng)不息”），對(duì)班級(jí)同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)。在我的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長處，因此我也從未紅過臉、發(fā)過怒，單獨(dú)公開批評(píng)過某一個(gè)學(xué)生。但增加了小組長這個(gè)職務(wù)，從而使擔(dān)任班團(tuán)干部的同學(xué)達(dá)到14人，讓盡可能多的學(xué)生 1參與了班級(jí)管理。在構(gòu)建高一（7）班和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求，做到“理解萬歲”。從而使每個(gè)家長真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。作為高一（7）班的班主任，我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只可能是思想教育。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。我們要相親相愛。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動(dòng),和班干部在早自修和中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。要求班委要經(jīng)常聽取同學(xué)的意見和建議,通過班會(huì)創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對(duì)班級(jí)建設(shè)提出自己的建議。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,獨(dú)生子女的增多,學(xué)生離合作交往能力越來越遠(yuǎn),但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,合作交往能力卻往往影響著人們事業(yè)的成敗。班主任是一個(gè)和諧、樂學(xué)班集體的締造者。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？一、落實(shí)班干，制定班規(guī)由于是剛組成的新班，同學(xué)之間相互不了解，我通過與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔(dān)任班長，林敏擔(dān)任團(tuán)書記的班團(tuán)于部隊(duì)伍。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)班會(huì)課的氣氛。三、班級(jí)活動(dòng)的開展班級(jí)活動(dòng)的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動(dòng)，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的和諧氣氛。其實(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠信，有責(zé)任感的人。希望在以后的工作中加以重視，逐步對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化