【正文】 注重個(gè)人發(fā)揮,可是在足球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人能力固然重要,可是更重要的是團(tuán)隊(duì)精神,每一個(gè)隊(duì)員都有自己在足球中的職位分配,而他們就需要互相配合,完成整個(gè)足球活動(dòng)。教師在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)中的起著引導(dǎo)作用,可是現(xiàn)如今的足球教學(xué)卻受到各方面的限制,使得教師難以發(fā)揮所長(zhǎng),只能跟著應(yīng)試教育的形勢(shì)展開教學(xué)。就小學(xué)生自身而言,他們正處于一個(gè)好動(dòng)的年紀(jì),也是充滿活力與激情的年紀(jì),針對(duì)這一年齡特征開展足球教學(xué)是非常重要的舉措,如果等到小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生甚至小學(xué)生以后,他們就很少有時(shí)間和精力去進(jìn)行足球訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)激情也大大降低,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常不利,而小學(xué)階段的足球教學(xué)既充分滿足學(xué)生玩耍的欲望,又鍛煉了學(xué)生的身體,活躍學(xué)生的大腦,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常有利的。足球是一項(xiàng)團(tuán)體參賽的競(jìng)技項(xiàng)目，那么就應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，要把集體的榮譽(yù)看作是至上的，在集體中要有合作、協(xié)調(diào)以及默契的配合，取得比賽的勝利應(yīng)該是大家共同的努力，不是一個(gè)人的功勞。定位球戰(zhàn)術(shù)：任意球戰(zhàn)術(shù)、角球攻守戰(zhàn)術(shù)和擲界外球攻守戰(zhàn)術(shù)。要讓他們明確技術(shù)完善是學(xué)好足球的基礎(chǔ)，明白其重要性。一、遵守教學(xué)原則，講求教學(xué)方法第一，足球需要從小抓起，但是由于小學(xué)生的年齡小，身體的協(xié)調(diào)能力差，肌纖維還比較細(xì)，身體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)功能不完善等多種原因，導(dǎo)致力量小，不宜進(jìn)行力量訓(xùn)練；第二，小學(xué)生心容量、肺活量都小，自身血壓也低，不宜進(jìn)行大的耐力訓(xùn)練；第三、由于小學(xué)生正處在發(fā)育靈敏協(xié)調(diào)的黃金時(shí)間，練習(xí)強(qiáng)度不宜太大。另外，教師要在課堂中教給學(xué)生更多的足球技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，放松身心，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生要在課后不斷反思總結(jié)，在反思中共同提高，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。在足球教學(xué)中，教師可以穿插一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中相互交流，相互學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，在體育課堂上，學(xué)生只有對(duì)體育課程產(chǎn)生了興趣，才能認(rèn)真地學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師要把握好學(xué)生的身體特征以及興趣所在，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的足球技能。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多媒體的身影。分組訓(xùn)練、小組競(jìng)賽是足球運(yùn)動(dòng)中最常見的組織形式。教師要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練，樹立足球技能知識(shí)從娃娃抓起的正確觀念。然而在我國(guó)的一些小學(xué)中，足球教學(xué)的訓(xùn)練方法依舊存在一定的問題。小學(xué)足球訓(xùn)練應(yīng)該要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展，采取適合小學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練方法。通過各種媒體多種渠道宣傳足球文化，以促進(jìn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師足球意識(shí)文化的形成和提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師參與校園足球活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生課余、節(jié)假日時(shí)間積極參與校園足球活動(dòng)，在快樂足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)到足球知識(shí)、技能，使學(xué)生掌握一門將來在工作中與人交流溝通的技能和能力。3．對(duì)策與建議3．1 完善制度建設(shè)來調(diào)動(dòng)各方面的積極性教育部門應(yīng)分工合作密切配合，把普及中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)作為己任，把學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展情況作為考查評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)；多舉辦些足球賽事活動(dòng)：以提高學(xué)生的練習(xí)興趣；進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)足球人才升學(xué)就業(yè)方面的優(yōu)惠力度，擴(kuò)大中考對(duì)他們的加分范圍，以解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。體育教師的足球?qū)I(yè)水平的高低直接影響到校園足球開展的水平。讓孩子上場(chǎng)踢球，得到家長(zhǎng)的支持非常重要。這是發(fā)展“校園足球”的瓶頸，也是中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本問題。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，作為學(xué)校足球培養(yǎng)的受益者，從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及對(duì)本地區(qū)青少年足球發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)了許多目前影響我市青少年足球發(fā)展的不利因素，從而引起了對(duì)我市校園足球人才培養(yǎng)體系研究的濃厚興趣。 展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段, 也是校園足球文化的重要組成部分。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。第一篇：校園足球論文淺談校園文化學(xué)校體育作為校園文化的一部分, 是全面發(fā)展教育的組成部分。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義?？茖W(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。, 大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉, 可以達(dá)到提高技術(shù)水平, 強(qiáng)身健體的目的, 還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽, 互相切磋、探討。由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，通過在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、身強(qiáng)體健、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀足球后備人才。對(duì)于搞好“校園足球”來說，兩大機(jī)構(gòu)的聯(lián)手本來是一絕配，但從目前的情況來看，如何把“校園足球”當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重 要組成部分，讓一些書本上不能體現(xiàn)的教育功能在足球運(yùn)動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。由于“校園足球”的學(xué)訓(xùn)失衡、容易受傷、孩子不成材后出路難等方面因素的影響是家長(zhǎng)不支持孩子參加“校園足球”運(yùn)動(dòng)重要原因。他們的主要任務(wù)之一是在青少年中推廣足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的青少年對(duì)足球有興趣，并從中培養(yǎng)足球苗子。只要學(xué)生對(duì)參加“校園足球”活動(dòng)有興趣，學(xué)生就能投身于足球運(yùn)動(dòng)中。加強(qiáng)大眾足球意識(shí)文化建設(shè)。第三篇：小學(xué)校園足球教學(xué)論文小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法探討臨江小學(xué) 張宇摘要：足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重要而且常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就目前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀而言，把握好小學(xué)生的足球訓(xùn)練方法顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中體育教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)足球訓(xùn)練對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義。足球運(yùn)動(dòng)講究的是一種團(tuán)隊(duì)合作。三、結(jié)語綜上所述，小學(xué)足球在未來將會(huì)不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會(huì)形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。總之，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生明確參加體育鍛煉的重要性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中。教師在授課的過程中，一定要注意自己的講課方式，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，活躍課堂氣氛。總之，新課改背景下，教師和學(xué)生都要不斷改變自己的思想觀念，摒棄傳統(tǒng)思想觀念中“體育課并不重要”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該明白，小學(xué)時(shí)候，好好學(xué)習(xí)很重要，強(qiáng)身健體同樣重要。足球從娃娃抓起這是許多國(guó)家的已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我國(guó)也明確了足球事業(yè)從小學(xué)抓起，許多學(xué)校的課程表里面已經(jīng)有足球課的納入，國(guó)家也從物力人力方面給予了政策支持，那么，我就談?wù)勑W(xué)教學(xué)中的足球課以及足球訓(xùn)練。三、培養(yǎng)比賽意識(shí)，掌握基本足球戰(zhàn)術(shù)小學(xué)生對(duì)足球充滿著熱愛，他們模仿能力很強(qiáng)，肢體動(dòng)作靈活快速，那么在教學(xué)中教師就要抓住這些特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有針對(duì)性質(zhì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)。位置：后衛(wèi)、中衛(wèi)、前衛(wèi)、后腰、前腰、前鋒、守門員。拼搏精神是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中必須具備的品質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的拼搏精神，要敢拼，要敢打硬仗，要在比賽時(shí)靈活貫徹教練的意圖，通過團(tuán)體的合作和拼搏的精神，拿下比賽，同時(shí)教師在平時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的優(yōu)秀品質(zhì)?？鞓方虒W(xué)法是經(jīng)過無數(shù)的實(shí)踐證明的能夠幫助小學(xué)足球教學(xué)的有效方法,那么這種方法究竟有什么意義呢？我們又應(yīng)該如何更好地運(yùn)用快樂教學(xué)法呢？關(guān)鍵詞:小學(xué)足球；快樂教學(xué)法；意義；運(yùn)用方法小學(xué)足球教學(xué)是我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)之一,也是我國(guó)政府重視學(xué)生全面發(fā)展的重大體現(xiàn)。教學(xué)本身就是一個(gè)整體的活動(dòng),必須有學(xué)生和教師的共同參與,二者缺一不可,而快樂教學(xué)法卻能夠讓教師與學(xué)生都能夠在教學(xué)中得到快樂,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。,鑄造球隊(duì)之魂足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),只有一個(gè)人是完成不了整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的,而團(tuán)體活動(dòng)自然就少不了團(tuán)隊(duì)合作,因此,在運(yùn)用快樂教學(xué)中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,鑄造球隊(duì)之魂至關(guān)重要。而作為學(xué)生,需要充分積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義?？茖W(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn) 代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。, 小學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉, 可以達(dá)到提高技術(shù)水平, 強(qiáng)身健體的目的, 還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽, 互相切磋、探討。然而，眾觀古今，任何投機(jī)取巧都不可能取得什么豐功偉績(jī)。”前國(guó)腳郝海東告訴記者：“多少年來，足協(xié)只重視國(guó)家隊(duì)成績(jī)，從不愿在青少年培養(yǎng)方面投入。也就是說，根本遇不到可信的“伯樂”來挖掘。久而久之，現(xiàn)行中國(guó)的小學(xué)校體育師資配置僅就“足球回歸校園”來說，只能維持一種級(jí)低質(zhì)次的狀態(tài)。大家看到西班牙隊(duì)拿了世界冠軍和歐洲冠軍，卻不知道人家付出了大概20年才打造了一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格。一、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解足球運(yùn)動(dòng)體育教師或者是學(xué)校要利用好黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、展板等各種宣傳手段，讓每一位學(xué)生都了解和認(rèn)識(shí)足球的相關(guān)知識(shí)、人物，從而激發(fā)孩子們的好奇心。另一方面科學(xué)的足球訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)?！矮@得成功的體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力。他們認(rèn)為，要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手，而不是首先考慮如何去取得勝利。只有我們國(guó)家青少年的足球水平提高了，中國(guó)足球才能走上足球強(qiáng)國(guó)的光榮道路。校園足球開展中需要完善管理體系與運(yùn)行機(jī)制。過度追求短期效益，發(fā)展規(guī)劃方面過于急功近利。參考文獻(xiàn)：： ：：：：，孟寧，顏中杰，.：，.第五篇：校園足球一、校園足球管理的職責(zé)分工問題，職責(zé)分工還沒有細(xì)化及明確。建議：制定科學(xué)合理的資金使用規(guī)劃，如學(xué)?；疚镔Y配備、培訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、科研費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、參賽費(fèi)等；在物資分配時(shí)要考慮到學(xué)校初期發(fā)展和中、長(zhǎng)期發(fā)展的需要進(jìn)行分配，不應(yīng)一刀切。