【正文】 %顯示圖像 title(39。 title(39。 程序如下： xiaowu=imread(39。原彩色圖 39。 high_out],gamma) newmap = imadjust(map,[low_in。F:\matlab\mokui\39。對于 GIF 文件， A可以是一個 m 的 N的按 1 由 P 的含灰度或索引圖像陣列 RGB 圖像不支持。如果含有放大處理，則一些輸出像素可能被漏掉。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結構）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是 進一步進行圖像識別、分析和理解的基礎。 2）圖像編碼壓縮 圖像編碼壓縮技術可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。 中北大學 課 程 設 計 說 明 書 學生姓名： 白鑫利 學 號： 18 學 院： 信息商務學院 專 業(yè)： 電子信息工程 題 目： 圖像壓縮方法研究 指導教師： 趙英亮 陳平 職稱 : 副教授 20xx 年 12 月 26 日 中北 大學 課程設計任務書 13/14 學年第 一 學期 學 院： 信息 商務 學院 專 業(yè)： 電子信息 工程 學 生 姓 名： 宋 锃 學 號： 28 學 生 姓 名： 白鑫利 學 號： 18 學 生 姓 名： 賈 琦 學 號： 19 課程設計題目 ： 信息處理綜合實踐 : 基于 MATLAB的 多分辨圖像重建算法研究 起 迄 日 期： 20xx 年 12 月 16 日～ 20xx 年 12 月 27 日 課程設計地點： 電子信息科學與技術專業(yè)實驗室 指 導 教 師： 陳 平 系 主 任： 王 浩全 下達任務書日期 : 20xx 年 12 月 15 日 課 程 設 計 任 務 書 1．設計目的： 通過本課程設計的學習，學生將復習所學的專業(yè)知識，使課堂學習的理論知識應用于實踐，通過本課程設計的實 踐使學生具有一定的實踐操作能力； 掌握 Matlab 使用方法，能熟練運用該軟件設計并完成相應的信息處理； 通過 圖像 處理 實踐 的課程設計，掌握設計 圖像 處理 軟件 系統(tǒng)的思維方法和基本開發(fā)過程 。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應用。 4）圖像分割 圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關鍵技術之一。 6）圖像分類（識別） 圖像分類（識別）屬于模式識 別的范疇，其主要內容是圖像經(jīng)過某些預處理（增強、復原、壓縮）后，進行圖像分割和特征提取，從而進行判決分類。如果空間變換中包括縮小處理，則會有四個以上的輸入像素來決定輸出像素的灰度值。至于 TIFF 文件， A 可以是一個 m 的 N的 4數(shù)組，包含顏色數(shù)據(jù)，使用的 CMYK 色彩空間。) imwrite(xiaowu,39。 high_in],[low_out。 %顯示圖像 title(39。其調用格式為： I = rgb2gray(RGB)。 %RGB 圖像轉換為灰度圖像 subplot(1,2,2) imshow(y)。 %讀取圖像路徑 figure subplot(1,2,1) imshow(xiaowu)。 %保存圖像 title(39。)。 圖 雙線性插值法放大處理后的圖像 xiaowu=imread(39。)。 圖 雙線性插值法縮小處理后的圖像 說明：處理后看不出來放大（或縮?。┑男Ч?，這是由于坐標軸限制的原因，如果把處理后的圖片保存起來，再把處理后的文件打開，就可以看到比較明顯的放大（或縮小）效果。please input scale factor (must between )39。, 39。 title(39。 [nrows,ncols] =size(BB)。 %圖像線性插值 % for x = 5:width 5 % 防止矩陣的下標越界，報錯 for y = 5:height 5 xx = x * widthScale。 BRx11 = double(BR(a,b))。% 像素點 (a+1,b+1)的讀取 BBx11 = double(BB(a,b))。 OUT(:,:,2)=dstBG。 與前一次的基礎強化訓練相比，感覺這次的課設要