20xx年二年級下學(xué)期班主任個人總結(jié)(更新版)
【正文】 。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的 責(zé)任感小公民 培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到 人人有事做，事事有人做 ，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學(xué)情深，開心相伴。 好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。當(dāng)我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。 班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。同時，開展小組互助和 小老師手拉手 互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學(xué)，他們分別得到表揚信。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。一學(xué)期來，我對許多少見面的學(xué)生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何 使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。 班主任對孩子，應(yīng)該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在
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