【正文】 ...............................................................................42 附 錄 ...........................................................................................................................43 參考文獻(xiàn) .......................................................................................................................47 致 謝 ...........................................................................................................................49 平頂山學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 1 1 緒論 教材建設(shè)是改革教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不可忽視的環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié) [1]。 開發(fā) 意義 將計算機(jī)這種工具引入到教材 選訂 工作中來，建立基于網(wǎng)絡(luò)的教材 選訂 系統(tǒng)，不僅可以將教材管理人員從日常繁重的手工作業(yè)方式中解脫出來，降低勞動強(qiáng)度，還可以全面促進(jìn)教材 選訂 工作的規(guī)范性和信息化，極大地提高工作效率和質(zhì)量，增強(qiáng)數(shù)據(jù)管理的準(zhǔn)確性與可靠性，加快信息的檢索速度 [2]。許多軟件在開發(fā)時僅 是把教材管理作為一個復(fù)雜系統(tǒng) 中 的一個模塊來開發(fā)，這使得 運行 系統(tǒng)時 占用了更多 的 資源 ，并且 降低了工作效率。 定義和劃分各個模塊的功能及任務(wù)。 在完成系統(tǒng)分析和設(shè)計的基礎(chǔ)上，應(yīng)用 SSH 作為總體開發(fā)框架， Java 作為開基于 Web 的高校教材選訂系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 4 發(fā)語言，實現(xiàn)了一個比較完整的教材管理系統(tǒng)。 第六章 ， 描述了 系統(tǒng) 的 界面測試、數(shù)據(jù)庫測試、 功能測試和性能測試 過程 ，并對測試結(jié)果作了分析。 其次，系統(tǒng)維護(hù)簡單。 SSH 框架技術(shù) 在當(dāng)今企業(yè)級應(yīng)用解決方案中， Java Web 憑借其強(qiáng)勁的開源社區(qū)呈現(xiàn)出一份欣欣向榮的景象，為我們提供穩(wěn)健的企業(yè)級應(yīng)用的同時節(jié)省了不少成本。 Hibernate 可以應(yīng)用在任何使用JDBC 的場合，既可以在 Java Application 中使 用，也可 以 在 Servlet/JSP 的 Web 應(yīng)用中使用，最具有革命意義的是， Hibernate 可以在應(yīng)用 Java 的 企業(yè) Bean (Enterprise Java Beans, EJB)的 JavaEE 框架中取代 委托容器管理的永續(xù)性平頂山學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 7 (ContainerManaged Persistence， CMP)，完成數(shù)據(jù)持久化的重任 [7]。它有 豐富的編程接口工具，為用戶進(jìn)行程序設(shè)計提供了更大的選擇余地。使用 Tomcat 的用戶也很多，資料豐富，交流方便 。 本章從 教材 選訂 工作 的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計目標(biāo)、功能需求和數(shù)據(jù)庫需求四個方面進(jìn)行描述。該系統(tǒng) 應(yīng) 能夠方便 滿足 相關(guān)人員的查詢等操作，提高高校教材管理 工作 的效率， 降低管理成本 。 功能需求建模 進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計的第一步 是創(chuàng)建系統(tǒng)的用例模型。 (6) 教材科管理 員：教材科管理員主要 負(fù)責(zé)對教材、作業(yè)本及實驗報告紙的出入庫管理 。 (2) 教師用例 教師能夠通過該系統(tǒng)進(jìn)行如下活動： ① 查詢教學(xué)安排：教師可以在教學(xué)安排查詢界面對其教學(xué)安排進(jìn)行查詢。 ② 查詢審核結(jié)果：教務(wù)處管理員可以在審核查詢界面對全校所有教師的申報 信息進(jìn)行審核，并查詢審核結(jié)果 。 ⑥ 出庫管理：教材科管理員可以對教材、作業(yè)本及實驗報告紙的出庫 過程進(jìn)行記錄。 本 類別編號、作業(yè) 本 類別、單價等數(shù)據(jù)特征。 、專業(yè)、班級、學(xué)期、書籍 書號 、數(shù)量、出庫日期、出庫檢驗員等數(shù)據(jù)特征。 實驗報告紙信息：報告 紙 類別編號、報告 紙 類別、單價。 教師用書出庫信息：院系、年份、學(xué)期、 書號 、書籍?dāng)?shù)量、出庫日期、出庫檢驗員。 在自 主開發(fā)本系統(tǒng)時，要進(jìn)行良好的設(shè)計工作，制訂行之有效的軟件工程規(guī)范，保證代碼的易讀性、可操作性和可移植性。 本章從系統(tǒng)設(shè)計思想、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、系統(tǒng)功能設(shè)計和接口設(shè)計四個方面進(jìn)行描述。 SSH 整合框架使用 Spring 框架，其負(fù)責(zé)的工作為：管理事物；提供與其他層相互作用的接口；管理業(yè)務(wù)層級別的對象的依賴；管理從業(yè)務(wù)層到持久層的程序執(zhí)行等。首先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，最終 實現(xiàn)可供系統(tǒng)使用的 完整數(shù)據(jù)庫 。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 的目標(biāo)是 將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)， 產(chǎn)生反映全組織信息需求的整體數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)，即概念模式 ， 它 是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的關(guān)鍵 [15]。這種整合的開發(fā)模式讓開發(fā)更加方便、快 捷、思路清晰。典型的 J2EE 三層結(jié)構(gòu)，分為表現(xiàn)層、中間層（業(yè)務(wù)邏輯層）和持久層。 安全問題是系統(tǒng)最關(guān)鍵的問題。下面是 教材管理系統(tǒng)的性能要求。 作業(yè)本入庫信息：作業(yè)本類別、數(shù)量、入庫日期、入庫檢驗員。 。 書號 、書名、作者、出版社、單價等數(shù)據(jù)特征。 ② 文件下載：學(xué)生可以在文件下載界面對所需要的相關(guān)文件進(jìn)行下載 。 ④ 文件上傳：教務(wù)處管理員可以在文件上傳界面對相關(guān)文件進(jìn)行上傳。 ③ 查詢申報結(jié)果：教師可以在申報結(jié)果查詢界面對其所申報的書籍結(jié)果進(jìn)行查詢。 當(dāng)需求被收集起來以后，即可通過用例來描述系統(tǒng)的功能。 創(chuàng)建系統(tǒng)用例的第一步是確定系統(tǒng)的參與者。 ，然后根據(jù)教學(xué)安排進(jìn)行教材的申報，查詢申報結(jié)果。 教材選訂工作 核心業(yè)務(wù)流程如下： 根據(jù)教學(xué)計劃制定學(xué)期開課計劃，然后按照課程歸屬教研室下達(dá)教材選訂任務(wù)； ，然后由教師進(jìn)行教材的篩選，并將教材選擇結(jié)果上報教研室主任； 對本教研室 負(fù)責(zé)課程的教材 申報 信息 進(jìn)行初步審核 ； ，并上報教務(wù)處，由 教務(wù)處管理員對院系審核通過的申報 信息 進(jìn)行二次審核 ； 管理員 根據(jù) 二次審核通過 的申報 信息 進(jìn)行書籍的征訂 ，并對書籍的入庫、 出庫 、庫存等信息進(jìn)行登記和匯總 ； 可以 查詢自己的書籍使用情況 及其費用 。它是功能豐富的 J2EE 集成開發(fā)環(huán)境 ，包括了完備的編碼、調(diào)試、測試和發(fā)布功能，完整支持 HTML, Struts, JSP, CSS, Javascript, SQL, Hibernate。 Tomcat 服務(wù)器 Tomcat 是在 SUN 的 JSWDK 的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個優(yōu)秀的 JSP 服務(wù)器，是一個輕量級應(yīng)用 服務(wù)器 ，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問用戶不是很多的場合下被普遍使用，是開發(fā)和調(diào)試 JSP 程序的首選 。應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)者在應(yīng)用系統(tǒng)中應(yīng)用Spring 框架后能夠達(dá)到“解耦”和“脫離容器”的設(shè)計和實現(xiàn)目的，將程序員從煩瑣、單調(diào)和重復(fù)的編程工作中解脫出來。一個基于 Web 框架開發(fā) Web 應(yīng)用的時代已經(jīng)來臨， Web 框架技術(shù)表現(xiàn)出旺盛的生命力 [6]。當(dāng)需要升級時，只需要更 新服務(wù)器端的軟件，而不必更換客戶端軟件，實現(xiàn)系統(tǒng)的無縫升級，減少 了 工作量，降低了系統(tǒng) 維護(hù)與升級的成本。 本章小結(jié) 本章首先介紹了該課題的研究背景及意義，明確了開發(fā)該系統(tǒng)的重要性 ； 接著闡述了教材管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀，以便于在前人研究基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新 ； 然后介紹了本文的主要工作 ， 最后對論文的結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行了描述。 論文結(jié)構(gòu) 安排 本文通過總結(jié)前人的經(jīng)驗，并結(jié)合具體的 應(yīng)用 需求 ，展開了對基于 Web 的教材管 理系統(tǒng)的研究。 (2) 文件信息管理模塊： 不同的用戶實現(xiàn)相應(yīng)的文件上傳下載。如 07 教材管理系統(tǒng)是一款開發(fā)得比較早的商業(yè)教材管理軟件，其系統(tǒng)架構(gòu)為 C/S 模式，僅面向教材管理員， 功能單一，擴(kuò)展性差，結(jié)構(gòu)不盡合理，隨著高校數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn) ，該軟件也暴露出其弊端；隨后為了適應(yīng)高校教學(xué)改革的發(fā)展，該軟件的 Web 版本也實現(xiàn)了商業(yè)化，能有效利用日趨完善的校園網(wǎng)絡(luò)，但由于該系統(tǒng)獨立運行于校園數(shù)字化信息平臺，未能非常有效的利用校園數(shù)字化資源，使得整個校園數(shù)字化資源冗余增大，同時 更新效率低下，而且必須借助手工完成。 基于 Web 的高校教材選訂系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 2 應(yīng)用現(xiàn)狀 在已應(yīng)用的教材管理系統(tǒng)中， 出現(xiàn) 較早的 是單機(jī)版的教材管理系統(tǒng)，但是由于單機(jī)版的局限性，人們已 經(jīng)逐漸淘汰了這種方式， 而選擇 網(wǎng)絡(luò)版。 本章從 開發(fā) 背景及意義、 應(yīng)用 現(xiàn)狀、本文主要工作和論文結(jié)構(gòu)安排這四個方面進(jìn)行描述 。因此，亟待開發(fā)一個高效、合理的教材 選訂 系統(tǒng)，以提升教材 選訂工作管理 水平。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用 過的材料。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 本人完全了解 平頂山學(xué)院 有關(guān)保存、使用畢業(yè)論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家 有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的 紙質(zhì)版 和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán) 平頂山學(xué)院 可以將本畢業(yè)論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本畢業(yè)論文。 目前，該系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)并通過測試，各項功能達(dá)到 了 預(yù)期效果。這種管理方式有許多弊端：首先是手工處理大量數(shù)據(jù)時容易產(chǎn)生操作上的失誤；其次信息查詢非常不方便；另外，手工管理在數(shù)據(jù)收集、匯總等方面的效率非常低下，尤其是近年來各地高校發(fā)展迅速，教學(xué)規(guī)模不斷 擴(kuò)大，使得教材管理工作更加繁重不堪。 C/S 方式建立在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，對服務(wù)器的要求較高，對信息的安全控制能力強(qiáng)。 平頂山學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計 3 本文工作 本文以平頂山學(xué)院為例，針對目前大多數(shù)教材管理系統(tǒng)不能很好適應(yīng)學(xué)校實際情況的問題，結(jié)合作者在高校教材管理相關(guān)工作中的經(jīng)驗，設(shè)計并實現(xiàn)了一個基于 Web 的高校教材 選訂 系統(tǒng)。 (5) 教材申報管理模塊：根據(jù)教師、 教研室主任 、教務(wù)秘書、教務(wù)處 管理員的工作職能 進(jìn)行具體的設(shè)計，教務(wù)秘書制定和查詢該系的教學(xué)計劃；教師根據(jù)自己的教學(xué)安排進(jìn)行教材的申報以及申報結(jié)果的查詢； 教研室主任 審核 該教研室教師的教材申報 信息 以及 查詢 該教研室教學(xué)安排和申報結(jié)果；教務(wù)處 管理員可以查詢 全校的教學(xué)計劃，并對教材申報 信息 進(jìn)行審核。 第三章 ， 從系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計目標(biāo)、功能需求和數(shù)據(jù)需求四個方面 描述了 系統(tǒng) 的 需求分析 過程 。 B/S 模式 B/S 模式 是一種以 Web 技術(shù)為基礎(chǔ)的新型網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)平臺模式， B/S結(jié)構(gòu)把傳統(tǒng)兩層 C/S 模式 中的服務(wù)器部分分解為 Web 服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，從而構(gòu)成一個三層結(jié)構(gòu)的客戶服務(wù)器體系。 UML 作為一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用的建模語言，融入了軟件工程領(lǐng)域的新思想、新方法和新技術(shù)，成為面向?qū)ο蠹夹g(shù)學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。由于 Struts 能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需求，簡單易用，敏捷迅速，在過去的時間中備受關(guān)注。 Microsoft SQL Server 20xx 是基于服務(wù)器端的中型的數(shù)據(jù)庫，可以適合大容量數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在功能上管理上 比較強(qiáng) ?？梢詫?Tomcat 和 Apache 集成起來， 對于一個初學(xué)基于 Web 的高校教材選訂系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 8 者來說，可以這樣認(rèn)為，當(dāng)在一臺機(jī)器上配置好 Apache 服務(wù)器，可利用它響應(yīng)對 HTML 頁面的訪問請求。 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求，是系統(tǒng)開發(fā)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一，對軟件需求的深入理解是軟件開發(fā)工作獲得成功的前提條件。通過需求分析應(yīng)該劃分出系統(tǒng)必須完成的所有功能。 管理員 可以查詢教務(wù)處審核通過的教材申報 信息 ， 然后依據(jù)系統(tǒng)生成的教材采購單上報供書單位，并 對教材出入庫 信息進(jìn)行 管理。 (3) 教研室主任 ： 教研室主任 主要負(fù)責(zé)對該教研室教師的教材申報記錄進(jìn)行審核 。 ② 修改教學(xué)安 排：教務(wù)秘書可以在教學(xué)安排修改界面對本院系教師的教學(xué)安排進(jìn)行修改。 ② 查詢審核結(jié)果： 教研室主任 可以在審核查詢界面對其所在教研室的所有教師的申報 信息 進(jìn)行審核 ，并查詢 審核結(jié)果 。 ③ 文件下載：教材科管理員可以在文件下載界面對所需要的相關(guān)文件進(jìn)行下載 。所以，要對每個模塊的數(shù)據(jù)需求進(jìn)行詳細(xì)的分析。 、書籍 書號 、數(shù)量、入庫日期、入庫檢驗員等數(shù)據(jù)特征。 。 作業(yè) 本 出庫信息：院系、專業(yè)、班級、學(xué)期、作業(yè) 本 類別、數(shù)量、出庫日期、出庫檢驗員。在系統(tǒng)開發(fā)過程中，必須采用一定的方法保證系統(tǒng)的準(zhǔn)確性。還可以隨時對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)等操作。 Web 應(yīng)用的后端是持久層。而在持久層中，則依賴于 Hibernate 的對象化映射和數(shù)據(jù)庫交互，處理 DAO 組件請求的數(shù)據(jù)，并返回處