張海勇因數(shù)末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思5篇(更新版)
【正文】 露出了一些問題，首先是乘法筆算豎式的書寫格式問題，如29020，20640，不能熟練的將末尾0前面的數(shù)對齊；有的學(xué)生沒有按照簡便的算法計(jì)算，把0也參與運(yùn)算，這可能與我上課時(shí)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆算的書寫格式有關(guān)。③筆算：展示學(xué)生的豎式計(jì)算過程（兩種）1 6 0 1 6 0 3 0 3 0 ——————————0 0 0 4 8 0 0 4 8 ————— 8 0 0圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論: 師：對比這兩種筆算的過程有什么異同？你為什么這樣計(jì)算？ ①寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)? ②積的末尾零的個(gè)數(shù)怎樣確定?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，講解板書出筆算過程： 16030=4800 6 0 3 0 ————— 8 0 0小結(jié):因數(shù)末尾都有0的簡便算法是什么? 歸納: 先把0前的數(shù)相乘，乘完再數(shù)數(shù)兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的積末尾添上幾個(gè)0。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課要使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法，學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位乘數(shù)的豎式計(jì)算的算法，和三位數(shù)乘一位數(shù)末尾有0的乘法，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了比較好的基礎(chǔ)。我根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在了因數(shù)末尾有0的簡便運(yùn)算。看來理解與實(shí)踐還存在著一定的距離。它30 小時(shí)行駛多少千米?問:如何列式?這是一道什么樣的乘法算式? 板書課題補(bǔ)充。判 斷：兩個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)零積的末尾一定有幾個(gè)零。從課堂作業(yè)的反饋情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對這節(jié)課的知識掌握的較好，但是有些學(xué)生還是采用數(shù)位對齊的方法進(jìn)行計(jì)算，有待我課后個(gè)別輔導(dǎo)。接著根據(jù)具體情況提出問題，列出一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法算式。）兩個(gè)乘數(shù)末尾都分別有一個(gè)0，有的學(xué)生寫完后補(bǔ)0就只補(bǔ)1個(gè)0
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