【正文】 天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片）它們是誰？這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來找找這個(gè)秘密，好不好？二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。教師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙。小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。“他成功了！”“他飛得多漂亮??！”“他能造，我們也能。提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)（）的家。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語表達(dá)能力。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。出示圖片2教師講述故事第一段。培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。教學(xué)反思：教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可有趣了。（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語言、癢癢樹》。規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的幼兒園語言教案中班第6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。話根本看不見。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。顛倒棋設(shè)計(jì)棋譜，當(dāng)一方走入畫有顛倒符號(hào)的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說，或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來做。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。③出示亮洞和黑洞。（2）大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。在閱讀該圖畫書時(shí)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，同時(shí)也可通過簡(jiǎn)短的39。相信孩子們?cè)陂喿x整個(gè)故事的過程中將與故事中“淘氣男孩“一起經(jīng)歷一場(chǎng)邏輯思維能力和判斷能力的考驗(yàn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。、分析能力、動(dòng)手能力。三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。教學(xué)反思：這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰?：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么?；顒?dòng)目標(biāo)：通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。8小節(jié) 單手張開左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。a、這首散文詩(shī)這么好聽，你們聽了這首散文詩(shī)有什么感受？b、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星）c、小蜜蜂是怎么說的？d、金龜子是怎么說的？ e、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲。第一篇：幼兒園中班語言教案：螢火蟲活動(dòng)目標(biāo)理解詩(shī)意，感受作品的語言美，練習(xí)有感情的朗誦。讓幼兒欣賞配樂散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。.來源快思老師教案網(wǎng)。師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請(qǐng)你到教師這里來選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎?結(jié)束部分：配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)教學(xué)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。（一拍擺動(dòng)一次）。在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。（螢火蟲）學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。出示第一幅畫面，提問：①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動(dòng)室。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：“漏”的實(shí)際含義。他們來了。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視。,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。提出問題：剛才你們?cè)谶^小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。幼兒園語言教案中班第4篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？勺詈?，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了高潮，危險(xiǎn)的情景迫使孩子要記得來時(shí)的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對(duì)孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。活動(dòng)目標(biāo)（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。一你看到有哪些事讓小男孩為難？一如果你是他，你會(huì)怎么選擇？為什么？（引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）一其實(shí)，你們的選擇沒有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。事實(shí)上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開。一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)相反游戲說相反，畫相反，做相反?！肃溃肃馈f的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的39。四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢？引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木?；顒?dòng)目標(biāo)：了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。那什么叫“報(bào)曉”呢？二、看圖片，分段聽故事。我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。說教學(xué)程序（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。幼兒園語言教案中班第9篇活動(dòng)目標(biāo)1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語氣。準(zhǔn)備：PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、師生問好二、出示PPT提問：小朋友，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來。動(dòng)物們都說他很愚蠢。活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對(duì)幼兒的語言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：《拍花籮》PPT活動(dòng)過程：一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動(dòng)。你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀完整欣賞兒歌。孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。幼兒：她蹲下來是這樣的，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。某老師：不，他動(dòng)得可厲害了。詩(shī)歌語言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來?！坝斡尽扁o：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。幼兒園中班語言教案6【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過?！净顒?dòng)過程】一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常采取向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞??！睅煟骸靶∮暧H親你。（音樂）幼兒園托班語言教案：雨中的舞活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語?！庇祝骸爸x謝小雨。準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份?！庇祝骸爸x謝小雨。準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份?！庇祝骸爸x謝小雨。我選擇邊操作邊講詩(shī)歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會(huì)詩(shī)歌的意境和含義，一節(jié)課下來，他們能根據(jù)圖片說出大概的意思。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。幼兒園中班語言教案10【活動(dòng)目標(biāo)】回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。誰和大樹在一起師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？幼：小鳥在樹上唱歌。師：小朋友們，你們看。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。，嘗試表演詩(shī)歌。教師：第一位來敲門的朋友是誰?對(duì)小白兔說了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?教師：最后一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說“果真”