【正文】 閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。讓我們共同努力提倡高尚的師德。師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。更新教育觀念，改革教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。1996年取得高中教師資格，2001年被評為中學(xué)高級教師，2002年起任合肥市中學(xué)高級職稱評委會(huì)評委。”教師里有輕輕輟泣的聲音。從我身上，他似乎找回了那失去的信任，他的心扉開始向我敞開了。正是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，也正是基于對學(xué)生的深摯的愛，促使我全心全意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用良好師德塑造每一位學(xué)生，始終把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，課堂上，我對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)；在日常的生活中，除了對學(xué)生無微不至的關(guān)心外，還從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施，力求將班里班外的工作管好，以培養(yǎng)出“德、智、體”等全面發(fā)展的學(xué)生。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。而這一切都基于教師的楷模形象。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。正面切入不行，我就改變話題，和他談起關(guān)于家庭、父母的話題，慢慢地他和我講到了關(guān)于他母親的事情，提到了他母親對于他奶奶、爸爸和他姐弟的種種專制的做法和苛刻的要求，導(dǎo)致了他對母親的強(qiáng)烈不滿，處處和她對著干。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。從那以后，同學(xué)們反映他不再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變，并且經(jīng)常主動(dòng)找我談心。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，忠誠黨的教育事業(yè)，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，當(dāng)一名充滿責(zé)任與愛的教師。有一個(gè)學(xué)生，高二分科到我班的時(shí)候，學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。是的，陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。我無法用任何語言來形容當(dāng)時(shí)的場面和感受。我在工作之余勤于鉆研，先后在省級以上報(bào)刊發(fā)表了《“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式》、《拓展式教學(xué)模式》等論文，《引領(lǐng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新型教學(xué)模式》《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的政治課教與學(xué)》在合肥市論文評比中獲一等獎(jiǎng)，《新課標(biāo)、新思維、新教法》獲安徽省論文評比二等獎(jiǎng)。通過深化課堂教學(xué)改革，嘗試采用“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式、漸進(jìn)探索式教學(xué)模式、拓展式教學(xué)模式等創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)生為主體，卓有成效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第二篇：師德修養(yǎng)心得體會(huì)師德修養(yǎng)心得體會(huì)師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會(huì)之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。師德應(yīng)該表現(xiàn)對學(xué)生的愛。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，有較高的政治思想覺悟和政治理論素質(zhì)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，“教育大計(jì)，教師為本”。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上