小學(xué)英語教學(xué)反思(二)(更新版)
【正文】 教材的理解，我引導(dǎo)學(xué)生積極開展操練活動。反思：用情境教學(xué)句型使學(xué)生能把語言和情境直接聯(lián)系起來。它以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)反思(二)小學(xué)英語教學(xué)反思(二)夏張中心小學(xué)宋洪光英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。因此，我鎮(zhèn)已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采用的是PEP教材。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。第二篇：小學(xué)英語教學(xué)案例及反思二新標(biāo)準(zhǔn)（一年級起點Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二案例內(nèi)容：一年級起點第九冊（NSE）Module 2Unit1（第一課時）本課是以話題為主的情景對話課。： Do they buy a lot of things? How do you know? 生聽錄音回答問題。２． Listen and ． Read after the ：通過交換情景，把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體活動中，教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個任務(wù)落到實處。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。教研活動小學(xué)英語教學(xué)反思
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