小學(xué)英語教學(xué)反思(二)-文庫吧資料
2024-10-08 23:56本頁面
【正文】 的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。，查缺補(bǔ)漏查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。五、。針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過靜聽，跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言，加深對(duì)教材的理解，我引導(dǎo)學(xué)生積極開展操練活動(dòng)。四、． 指導(dǎo)觀圖。三、Have a a poemWhat do you want ?.反思：至此，學(xué)生已能初步學(xué)說新語言。具體的環(huán)節(jié)就是用特定情景，引出本課內(nèi)容，建立所學(xué)知識(shí)的概念框架；類同情景操練句型，通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生從易到難，由淺入深地學(xué)習(xí)。反思：用情境教學(xué)句型使學(xué)生能把語言和情境直接聯(lián)系起來。2．：This one is can’t lift 。A． ，復(fù)習(xí)句型:There wasn’t?There weren’t?，領(lǐng)讀，認(rèn)讀句型: There are ?，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型：T： This ruler is ’s ，指導(dǎo)朗讀句型:There are many one is ，同桌之間操練句型 ：S1： There are many :This one is ，創(chuàng)設(shè)一個(gè)supermarket ,然后取出物品走到學(xué)生面前說What’s the super market like?在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說 It’s a big are many sweets and many ：S1：This one is : Let me help can’t lift it反思：句型教學(xué)運(yùn)用了圖片、實(shí)物投影這些媒體輔助教學(xué)工具，通過教師→單個(gè)學(xué)生引入，教師→全體學(xué)生操練，單個(gè)學(xué)生→單個(gè)學(xué)生鞏固，單個(gè)學(xué)生→全班學(xué)生換位置交流模式，強(qiáng)化學(xué)生的英語語態(tài)，建立對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。利用歌曲 There was a ，讓學(xué)生在“唱唱做做”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。它以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)
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