【正文】 ，對(duì)我們都是啟發(fā)。特別是酒后不能失言，不能胡言。在4月27日舉行的全省市廳級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編》專題培訓(xùn)班上，守盛書記提出了五個(gè)“千萬(wàn)不能”的告誡。班子要團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力，班子不團(tuán)結(jié)，一盤散沙，而且沒(méi)有威信。但是他們自己也是受害者，因?yàn)榧依锏男『?，壯勞力帶到臺(tái)灣去了。二是察實(shí)情、辦實(shí)事，做真抓實(shí)干的表率。那么，這次我在中央黨校學(xué)習(xí)，帶回了一本書，發(fā)給了我們每個(gè)同志，這本書就是《厲華說(shuō)紅巖—解讀獄中八條》。一條長(zhǎng)板凳睡在里面，搞了58天攻關(guān)，他當(dāng)時(shí)提出了很多技術(shù)改造的意見，他是有成就的。讀書、愛學(xué)習(xí)是一個(gè)干部成功的一個(gè)最基本的要素。楓橋湖街道辦事處我們聽說(shuō)也是這個(gè)情況，定期的各條線的同志啊，你把你的工作匯報(bào)一下，在全體機(jī)關(guān)干部會(huì)上能夠來(lái)講一講，給他這么一個(gè)平臺(tái)，這是一個(gè)很好的例子。三是要提升干部能力，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。這個(gè)就是要看平常的口碑，看你的實(shí)績(jī)，看你工作的實(shí)際能力怎么樣，非常重要。二是要嚴(yán)格管理干部，樹立正確的用人導(dǎo)向。在你的下面，還有各級(jí)的“一把手”。那么，作為一個(gè)黨員干部在單位里面，要接受單位的這種管理。”自己還很不好意思，馬上糾正了，這就是高鐵時(shí)代帶給我們的啟示，嚴(yán)格執(zhí)行。為什么？嚴(yán)厲的處罰。因?yàn)槲覀兊摹?+6”文件里面，對(duì)于社區(qū)工作人員的考核有一個(gè)辦法，而且給了你一個(gè)出口，對(duì)那些考核不稱職、工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)、群眾反映不好的，甚至有違紀(jì)違規(guī)的，要堅(jiān)決予以辭退。所以現(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題就是對(duì)已有制度進(jìn)行梳理，要管用。這里有一個(gè)小故事，蘭考縣檢察院工作人員有一次下鄉(xiāng)檢查，發(fā)現(xiàn)一名生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)貪污，把當(dāng)時(shí)的磚、瓦，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候都是大集體、人民公社，通過(guò)職權(quán)把它截留了，準(zhǔn)備自己做房子。都是原件擺在那里，非常感人。黨要管黨，才能管好黨；從嚴(yán)治黨，才能治好黨。但深究起來(lái)，根源還是個(gè)人理想信念滑坡，要求自身不嚴(yán)，宗旨意識(shí)淡薄，世界觀、人生觀、政績(jī)觀這個(gè)“總開關(guān)”沒(méi)有把好。我們有的項(xiàng)目，有的工作，多年了沒(méi)有任何推動(dòng)，沒(méi)有任何進(jìn)展，可能自己心里也著急，也想了一些辦法，但是實(shí)際上沒(méi)有推動(dòng)。這次守盛書記也問(wèn)了幾個(gè)到哪兒去了，其中他就問(wèn)道，“這么一個(gè)有反映的市長(zhǎng)，一個(gè)重要崗位的干部，有舉報(bào)、有反映，民間有傳言，當(dāng)?shù)氐狞h組織到哪兒去了？主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)到哪去兒去了？”守盛書記的反問(wèn)確實(shí)值得深思，我們要舉一反三、深刻反思。這都是我們要面對(duì)的問(wèn)題，所以我們要通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)持用權(quán)為民、用權(quán)為公，嚴(yán)格按程序、按規(guī)則、按制度辦事，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。如果其他同志有點(diǎn)不同意見、不同看法，就會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有威信，太弱勢(shì)了。你到現(xiàn)在，到了今天，如果還出現(xiàn)這樣的情況，那就是不可原諒。我們區(qū)人社局社保站有一個(gè)干部，在省委巡視組對(duì)岳陽(yáng)的巡視期間，被舉報(bào)受到查處。二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深挖找準(zhǔn)不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題的思想根源 劉云山同志強(qiáng)調(diào)，“要把問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題導(dǎo)向貫穿專題教育全過(guò)程，聚焦問(wèn)題、對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。在我們?cè)狸?yáng)樓區(qū)，我們的區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就是推動(dòng)我們樓區(qū)發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”，如果我們區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想懈怠、作風(fēng)散漫，精神不振奮、工作不盡力，很多工作就推不動(dòng)。第三，開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略、奮力加快事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保障。習(xí)總書記語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出，趕考還在繼續(xù)，歷史周期率仍在起作用，從嚴(yán)治黨一刻也不能松懈。在反腐敗斗爭(zhēng)當(dāng)中，在黨的建設(shè)當(dāng)中，在干部隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，我們?nèi)〉昧顺尚?，樹起了信心。中央為什么在這次要在全國(guó)的縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中來(lái)開展“三嚴(yán)三實(shí)” 4 的專題教育，它的意義在哪里，我們把它歸納一下，給同志們也做一個(gè)介紹。那么做到創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就要牢記習(xí)總書記多次倡導(dǎo)的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，按照“不受虛言、不聽浮術(shù)、不采華名、不興偽事”的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)干事創(chuàng)業(yè)。要把黨和人民、組織上賦予的權(quán)力用來(lái)為人民服務(wù)，用來(lái)推動(dòng)發(fā)展。下面，結(jié)合岳陽(yáng)樓區(qū)實(shí)際和我自己對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”的學(xué)習(xí)思考，給同志們講一堂黨課，也是做一個(gè)示范。中央、省委、市委先后下發(fā)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案。需要特別說(shuō)明的是，我們強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身修養(yǎng)和境界的重要性，并不是說(shuō)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的“修身”是解決問(wèn)題的根本方向。講話中的許多看似舉重若輕、顯而易見的道理，如果沒(méi)有各級(jí)、各地長(zhǎng)期實(shí)踐和具體工作的打磨、歷練，是說(shuō)不透徹、點(diǎn)不清楚的，這種實(shí)踐歷練是無(wú)法用理論學(xué)習(xí)和書齋式的研究替代的。信息技術(shù)的普及就像陽(yáng)光，陽(yáng)光所及之處，一切陰影和遮擋將不復(fù)存在。第一篇：如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”。因此，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)也被視為是“真正的以人為本的經(jīng)濟(jì)”。在這種意義上的改進(jìn)文風(fēng)，絕非簡(jiǎn)單的字面功夫、演講技巧，也不是任何寫作班子和策劃班子能夠代勞的，其源泉首先是靈魂深處對(duì)黨和國(guó)家、對(duì)人民群眾充滿了滿腔熱忱，強(qiáng)烈的使命感和憂患意識(shí)，時(shí)不我待的緊迫感；其次是要有極其深厚的個(gè)人文化修養(yǎng)、海量閱讀、堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為支撐；第三是有長(zhǎng)期實(shí)踐工作的切身體會(huì)、豐富經(jīng)驗(yàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要真正貫徹落實(shí)中央提出的“把焦裕祿作為立身立行立言立德的標(biāo)桿和榜樣”，也需要經(jīng)常換位思考：一方面，在遇到難以抵擋的誘惑和利益、面對(duì)想要逃避的困難和麻煩時(shí)，在自覺(jué)可以得過(guò)且過(guò)、蒙混過(guò)關(guān)，用虛以委蛇的方式搪塞和應(yīng)付工作中的問(wèn)題時(shí)，想一想“如果焦裕祿同志面對(duì)我現(xiàn)在所處的情境，他會(huì)怎么想、怎么做”；另一方面，面對(duì)人民群眾的切身利益訴求，想一想“如果我是他們，如果我的家人和親友現(xiàn)在就站在他們中間，我希望決策者和管理者怎么想、怎么做”，內(nèi)心自然就會(huì)得到一個(gè)明確的指引、一個(gè)堅(jiān)定的遵從。中央決定，從今年開始，在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。我們要嚴(yán)格按照上級(jí)要求，精心組織，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)示范帶動(dòng)，自上而下推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際抓好落實(shí)，確保專題教育取得實(shí)效。嚴(yán)以用權(quán)的主要內(nèi)涵是要樹立正確的權(quán)力觀，按規(guī)矩、按制度行使權(quán)力，任何時(shí)候都不能搞特權(quán)，不能以權(quán)謀私。創(chuàng)業(yè)要實(shí)就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、勇于擔(dān)當(dāng)，要敢于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力來(lái)創(chuàng)造一番實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。那么，我們這一次通過(guò)學(xué)習(xí)討論，一定要增強(qiáng)對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”的情感的認(rèn)同、思想的認(rèn)同和價(jià)值的認(rèn)同。同志們看了報(bào)紙，看了新聞聯(lián)播，從總書記的講話，從他的研判來(lái)看，我們黨現(xiàn)在執(zhí)政面臨的考驗(yàn)也是非常嚴(yán)峻的。這些問(wèn)題都發(fā)生在我們身邊，所以我們要引起警覺(jué)。所以我們不能掉以輕心，要鞏固教 6育實(shí)踐活動(dòng)成果，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，就必須把“三嚴(yán)三實(shí)”落到實(shí)處。因此，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出“三嚴(yán)三實(shí)”要求，抓住了關(guān)鍵，抓住了根本。所以，我們黨外干部也一樣要全程參加，不能夠游離之外。今年省委巡視組在我們?cè)狸?yáng)市進(jìn)行巡視，在巡視期間聽到一些反映，也接到一些舉報(bào)，有些作了函詢，對(duì)我們進(jìn)行了提醒；有些進(jìn)行了立案查處。像這些問(wèn)題在前些年，如果發(fā)生了，我們進(jìn)行了批評(píng)，進(jìn)行了妥善處理，當(dāng)時(shí)還可以理解。還有的人存在片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己當(dāng)了書記、局長(zhǎng)就要有權(quán)威，硬是要自己說(shuō)了算。所以，我們講嚴(yán)以用權(quán)，權(quán)力在你的手上怎么用？你放任一下，我們的國(guó)家資金就可能就會(huì)有一些流失，就會(huì)增加一些不必要的成本開支，同時(shí)也把風(fēng)氣搞壞了。習(xí)總書記在質(zhì)疑衡陽(yáng)破壞選舉案的時(shí)候，連續(xù)問(wèn)了“六個(gè)到哪兒去了”。特別是在項(xiàng)目建設(shè)、信訪維穩(wěn)等急難險(xiǎn)重工作中，這種擔(dān)當(dāng)精神缺乏，有依賴思想，習(xí)慣坐等上級(jí)來(lái)推動(dòng)；有的在原則問(wèn)題上不敢較真碰硬，奉行好人主義；有的對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)，畏難抵觸，拈輕怕重，關(guān)鍵時(shí)刻卸擔(dān)子；有的信奉“只要不出事，寧愿不做事”“不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去”，守?cái)傋?、混日子、做樣子。出現(xiàn)這些問(wèn)題，原因是多方面的，既有個(gè)人放縱、自我要求不嚴(yán)的原因，也有權(quán)力運(yùn)行存在體制機(jī)制漏洞、外在約束不強(qiáng)的原因，還與一些黨組織履行“兩個(gè)責(zé)任”不夠，對(duì)干部監(jiān)督管理失之于軟、失之于寬都有關(guān)系。我們?cè)谧母魑欢钾?fù)有雙重責(zé)任，有的在黨內(nèi)還是黨組織書記，是“一把手”，那么作為黨組織書記，作為黨的負(fù)責(zé)人，抓黨建這是我們的第一職責(zé)。焦裕祿同志肝癌晚期仍堅(jiān)持工作，我們到焦裕祿干部學(xué)院參觀，看了蘭考縣委焦裕祿辦公室的原件，焦裕祿曾經(jīng)坐過(guò)的藤椅靠手邊上有一個(gè)很大的窟窿，那個(gè)窟窿是怎么形成的？就是焦裕祿痛的時(shí)候，用那個(gè)硬東西，如茶杯、鋼筆，頂著自己的腰部來(lái)止痛，時(shí)間長(zhǎng)了藤椅被頂出一個(gè)大窟窿。我們到焦裕祿干部學(xué)院學(xué)習(xí)期間，到焦裕祿紀(jì)念館去看了，我們所了解的焦裕祿就是一個(gè)拼命的工作狂，那么在反腐敗問(wèn)題上，在廉潔自律問(wèn)題上，焦裕祿也做得很不錯(cuò)。我們制訂了一系列的制度，但是“牛欄關(guān)不住貓”。那么，這個(gè)問(wèn)題怎么辦？我覺(jué)得是一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題你提給我們，要我們區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)回答，那不如你們自己去回答。你們看一看，高鐵時(shí)代乘坐高鐵的人，在火車上抽煙的多不多?。繋缀跏橇?，誰(shuí)都不敢。經(jīng)常遇到這種情況，那些不文明的、亂丟垃圾的，旁邊的乘客就會(huì)提醒：“小伙子呀，什么什么同志呀，你這個(gè)行為不文明，還請(qǐng)注意一下。組織生活是什么意思呢，就是我們每個(gè)黨員干部都生活在一個(gè)組織當(dāng)中，作為黨員要編入一個(gè)支部，要接受支部的教育、組織、管理。一是要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，管好各級(jí)班子中的“一把手”。你要知道，如果你疏于發(fā)現(xiàn)，疏于提醒、教育、監(jiān)督，出了問(wèn)題，就有責(zé)任。我們當(dāng)然也要聽一聽大家的民意，聽聽各個(gè)方面的意見。干部的好壞，最終要有群眾說(shuō)了算，最終要由組織來(lái)考察、來(lái)評(píng)判。形成了制度之后，慢慢就鍛煉起來(lái)了。一是勤學(xué)習(xí)、多讀書，做信念堅(jiān)定的表率。他作為技術(shù)工人，到里面參與研制，其中有58天時(shí)間吃穿住在這個(gè)車間里面。作為領(lǐng)導(dǎo)，作為“一把手”，在學(xué)習(xí)方面要當(dāng)表率?！丢z中八條》這本書，同志們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這也是我們?cè)狸?yáng)樓區(qū)這次“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，我們每個(gè)黨員要認(rèn)真學(xué)一學(xué)的。因?yàn)橹v起來(lái)，他們的孩子，他們的家人在臺(tái)灣，是國(guó)民黨兵。三是講包容、講和諧，做維護(hù)團(tuán)結(jié)的表率。清正廉潔是共產(chǎn)黨人為官?gòu)恼牡拙€。哪些玩笑可以開？哪些場(chǎng)合說(shuō)什么話？要清醒。我們前天常委會(huì)上聽取了這個(gè)匯報(bào)，他們確實(shí)這次出去了之后，開闊了視野，那么下一步，樓區(qū)我們社區(qū)建設(shè)不要自我滿足，要看到差距，這就是一種視野。我們的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)如何發(fā)展？我們?cè)趺床季?？等等，這些都是理念問(wèn)題，所以要有好的發(fā)展理念。后來(lái)，焦裕祿說(shuō)這是給我們一個(gè)啟示，那么蘭考治沙就是要換泥，就是把面上的換到下面去，把埋在地底下的淤泥翻上來(lái)，所以他掀起了轟轟烈烈的全縣就是開溝，把底層的淤泥翻上來(lái)，蓋十公分厚，然后種上草籽，慢慢風(fēng)沙問(wèn)題就解決了。你像我們征拆對(duì)象里面有一些工作是可以做的，那么他的社會(huì)資源、社會(huì)關(guān)系，我們通過(guò)細(xì)致的了解后，知道他還有什么人，在哪里工作，就可以把他拉過(guò)來(lái)做工作，這個(gè)就是靠細(xì)致的作風(fēng)來(lái)發(fā)現(xiàn)。同志們，貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求，把這一次專題教育搞好，搞出成效，這是對(duì)我們一項(xiàng)重要政治任務(wù)的考驗(yàn)。謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，提出“嚴(yán)”與“實(shí)”更有著時(shí)代性和針對(duì)性。唯有責(zé)己從嚴(yán)，才能獲得“其身正，不令則行”的感召力，只有秉公用權(quán)，才能具備“不怒自威”的公信力。做到不開好高騖遠(yuǎn)的“空頭支票”，不搞“金玉其表”的形象工程，不搞“見不得光”的暗箱操作，踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人。第五篇：踐行三嚴(yán)三實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”講話精神結(jié)合本職工作查擺問(wèn)題觀看了《焦裕祿》、《孔繁森》這兩部具有教育意義的電影。每一個(gè)榜樣都是一面鏡子。他所做的一切都可以堪稱為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模，也是眾多黨員以及向黨靠攏的同志所要學(xué)習(xí)的榜樣。三是與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新速度日益增快，在日常的工作中會(huì)遇到很多陌生的東西，這就要求培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的良好