【正文】 動，看著畫面上一個個興奮的臉龐，再想到德國重新走向統(tǒng)一的艱難及德意志歷史的全過程，就能感受到他們的人民再次看到國家統(tǒng)一的欣喜，看到人們舉著德國的國旗歡呼時，就能感到那個國家強大的凝聚力?？萍嫉尿v飛給德國的經(jīng)濟帶來希望，為德國不斷創(chuàng)造著無盡的財富，這樣的德國是凝聚的團結(jié)的。正是由于窮困，所以要辦教育。在這樣的背景下，一批我們?nèi)缃袷熘娜宋镎Q生了——歌德用詩句描述分裂之苦，貝多芬用音符抒發(fā)國敗之痛，黑格爾等一些哲學(xué)家更是用理論尋找強國之路。過去的落后不能決定未來的形勢，只要不斷地朝著自己的正義目標(biāo)前進，走適合本國發(fā)展的道路就一定能夠成功。戰(zhàn)爭摧毀了世界，同時也摧毀了德國，德國再次一分為二，1970年，聯(lián)邦德國總理勃蘭特來到波蘭華沙猶太人紀(jì)念碑前，紀(jì)念為二戰(zhàn)付出慘痛代價的猶太人。經(jīng)過不懈努力，19世紀(jì)中期，德意志的工業(yè)總產(chǎn)量已經(jīng)位居歐洲第三。從德國的經(jīng)驗看，教育與國家統(tǒng)一都是極其重要的，這對我們中國很值得借鑒。德國與當(dāng)時歐洲其他國家的很大區(qū)別在于國家處于四分五裂的狀態(tài)，德意志被拿破侖征服之后，一直是處于分裂狀態(tài)，又300多個小的邦國構(gòu)成，彼此相互獨立。頒布《學(xué)校法草案》，將這一制度以法律的形式予以保障，規(guī)定教師享有公職人員的一切權(quán)利與義務(wù)，學(xué)生免交學(xué)費。教育的根本就是推動整個國家的科技發(fā)展。普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。而且更難為可得的是統(tǒng)治者為教育提供資金的時候，并沒有限制學(xué)術(shù)的思想。國家的分裂對于經(jīng)濟騰飛是一個很大的毒瘤，資源不能及時流通，經(jīng)濟交流困難，各個國家進出口產(chǎn)生的稅，以及各個國家之間的戰(zhàn)爭摩擦等等，這些都極大的阻礙著德國的發(fā)展。從1648年威斯特法利亞條約的簽訂，以法律形式確認(rèn)德意志的分裂局面開始，德國走上了艱難尋求民族統(tǒng)一的步伐。他認(rèn)為：沒有任何國家不結(jié)盟，也沒有任何國家不會成為本國的敵人，在1871年的普法戰(zhàn)爭中，德意志在法國的凡爾賽鏡宮中宣布了它的誕生，一個全新的德國正在走來。他作為一國領(lǐng)袖可以放下自己的身份替自己的祖國懺悔，反應(yīng)的不僅僅是一個人的素質(zhì)，更是一個國家面對自己所犯罪行的誠懇姿態(tài)，這讓世界很快重新接受了德國。讓人為這個民族跌宕起伏、悲喜交加的歷史所震撼、感染。德國快速發(fā)展的根本源于統(tǒng)一，動力則來自教育。即便遭到法國入侵，普魯士還在支付巨額戰(zhàn)爭賠款時，國王也拿出了最后一點家底，每年為教育事業(yè)撥款。而德國怎樣面對二戰(zhàn)又是世界對德國的拷問。德國是我除了祖國外第二個喜歡的國家，為了他的歷史，他的品格，他的智慧，他的力量。統(tǒng)一和強大一直是德意志發(fā)展的最大動力，跌宕坎坷的命運不斷考驗著德意志人。1871年，稱為“鐵血宰相”的俾斯麥上臺，不斷增加的軍隊力量使德意志成為“和平時期的兵營”，俾斯麥以其獨特的外交政策，為德國爭取了良好的發(fā)展環(huán)境。德國憑借自身不斷的發(fā)展，成為了繼美國、日本之后的第三大強國，作為歐盟主要的成員國，它更是找到了通過振興歐洲來壯大自己的強國之路。這使得德意志的慘痛記憶被喚起。然而，最后他卻已自殺的方式結(jié)束了自己的生命。1990年10月3日，勃蘭登堡門上的和平女神又一次見證了國家命運，分裂了41年的德國再次統(tǒng)一。人類發(fā)展史表明，推動人類社會從低級向高級發(fā)展的首要因素就是生產(chǎn)力的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素。雖然，我們的祖國還不發(fā)達，雖然，我們在發(fā)展中還有這樣或那樣的問題和困難，但是，我堅信只要我們緊密團結(jié)在胡錦濤總書記的黨中央周圍，牢固樹立和落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮優(yōu)勢，修正不足，力克困難，一心一意謀發(fā)展，齊心協(xié)力奔小康，我國之崛起將指日可待，中華人民共和國必將成為閃耀在世界東方的一顆璀璨的明珠！機械工程學(xué)院 工業(yè)工程0802班趙政光 080102035