【正文】 質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。三、力促誠信學(xué)評為認(rèn)真落實中小學(xué)評價與考試制度改革的要求，注重學(xué)生過程管理，充分發(fā)揮以學(xué)生評價促進(jìn)學(xué)生成長的功能，學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作環(huán)境，扎實推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。每學(xué)期開學(xué)前，對實驗 1年級的教師進(jìn)行課標(biāo)和教材輔導(dǎo)；學(xué)期中，各學(xué)科有針對性的為階段組織形式多樣的行動研究，通過研討課、觀摩課、對話交流等形式，幫助教師把握課改方向，學(xué)期末，組織各學(xué)科教師進(jìn)行總結(jié)，問卷調(diào)查與質(zhì)量檢測。第一篇：基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)年工作總結(jié)板廟小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)年工 作 總 結(jié)（20072008學(xué)年度）基礎(chǔ)教育課程改革實施四年以來，我校各實驗?zāi)昙?、學(xué)科、師生圍繞新課程、新課標(biāo)、新理念，創(chuàng)造性地開展了大量的主題調(diào)研，課題科研、中心教研活動以及全面深入的通識性、學(xué)科性培訓(xùn)，以活動為載體，以教學(xué)為重點(diǎn)，有效地推動了新課程實施，并初步形成了課改培訓(xùn)常規(guī)化，教研活動主題化、綜合評價誠信化的工作格局。為了將新觀念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，把理論和實踐結(jié)合起來，我校將培訓(xùn)貫穿實驗的始終，堅持全過程跟蹤培養(yǎng)。課改在我校實施時間短，起步晚，但我校卻以長遠(yuǎn)的眼光和全局的思維，形成了“全員參與課改，提高素質(zhì)教育”，把握課改契機(jī)，整合教育資源的整體意識，注重課改教師與非課改教師之間的“反哺式”培訓(xùn)，校以課改年級培訓(xùn)為重點(diǎn)向其他年級教師滲透，教研組以課堂教學(xué)為重點(diǎn)向科研層次輻射，實驗教師以相互研討為重點(diǎn)向自我反思擴(kuò)展為培訓(xùn)模式，采用“派出去，骨干教師講座，實驗教師研討，上示范課，舉行賽課，師生互動，校際交流”等形式，讓教師較好地掌握新教材和各課程的特點(diǎn)及教法，提高教師駕馭新教材和新課堂的技能和水平，形成人人在學(xué)習(xí)中課改，個個在課改中學(xué)習(xí)的良好格局。由于學(xué)評工作涉及面廣，參與人員多，政策性強(qiáng)等特點(diǎn)，先后制定了分年級推進(jìn)，行政領(lǐng)導(dǎo)包村聯(lián)片督導(dǎo)，家校聯(lián)系信息通報學(xué)評工作評比考核，學(xué)評檔案管理，定期抽查、檢查通報和“誰簽名誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究等專項制度，注重落實加強(qiáng)督查，有效地促進(jìn)學(xué)評工作誠信環(huán)境的建設(shè)，確保學(xué)評工作的真實性和公正性。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時候讓學(xué)生帶著實際生活體驗去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運(yùn)用所學(xué)知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。我對中國近年來對基礎(chǔ)教育的發(fā)展所做出的成果有了一些大概的了解,也明白了還有很多問題存在,需要更多的人參與其中,，常說知識就是力量，也說書中自有黃金屋，“教育”這個詞始見于《孟子?盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績。第五，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。大學(xué)教育現(xiàn)在問題最嚴(yán)重，由于沒有合理的體制，大學(xué)老師拿的工資最高，但是卻是最悠閑的，每天只需要去上課，至于講課的成果怎樣卻是不用考慮的，因為這與他們無關(guān)，好又如何，不好又如何，沒人會去評判。其實，學(xué)前教育的確很重要，但是社會上的人利用這個來大肆宣揚(yáng)，以此來獲得暴利，這種行為很讓人氣憤，最好的解決辦法就是把學(xué)前教育也納入義務(wù)教育，由國家統(tǒng)一來管理，這樣問題就迎刃而解了。而我們又與他們年齡相仿，因此看那部劇就能讓他更好地了解我們，明白了我們究竟在想些什么，從而有的放矢。關(guān) 鍵 詞：新課程 課堂教學(xué) 培養(yǎng)目標(biāo) 程改革音樂新課標(biāo)的教育思想主要體現(xiàn)在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學(xué)生的審美體驗，途徑是音樂實踐活動。關(guān)注人是新課程的核心理念, 即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在中小學(xué)音樂新課程中由于貫徹新的教育理念, 格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展, 因此帶來了音樂課堂豐富多彩的互動教學(xué)。但長期以來，在高師聲樂教學(xué)中，往往對聲樂理論的教學(xué)不夠重視，教師經(jīng)驗性的教學(xué)方式仍占據(jù)了主導(dǎo)地位。每周１學(xué)時,開設(shè)１學(xué)年即可。把個別課與小組課相結(jié)合，采取以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)，兼取眾長，普遍參與，生動活潑、靈活多樣的教學(xué)方式, 能充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們豐富的想象力、創(chuàng)造力和音樂審美能力。要想在中學(xué)音樂教學(xué)中體現(xiàn)出來，教師須具有綜合運(yùn) 用各種文化知識的能力，概括地說，要具有:本土與外來、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的批判融和的能力。姓名：xxx班級：10xxxx學(xué)號：1xxx