【正文】 正確的價(jià)值觀、構(gòu)成良好的情感和態(tài)度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多讀書(shū)、讀好書(shū)，如《給教師的建議》、《教師人文讀本》等，并做好讀書(shū)筆記和讀后感?！都亦l(xiāng)教育》：家鄉(xiāng)教育主要學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民族常識(shí)和民族團(tuán)結(jié)相關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。四、教學(xué)措施：教師吃透教材，精心備課。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題，以引起他們的情感共鳴。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪(fǎng)問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專(zhuān)題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。環(huán)境教育：這本書(shū)從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問(wèn)題入手，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步了解，通過(guò)多種形式的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)環(huán)保實(shí)踐，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)。其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書(shū)法名家和繪畫(huà)欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系。經(jīng)常讓學(xué)生簡(jiǎn)單并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)資料。還有安全自救，幫忙學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害。三、教學(xué)措施：教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。地方校本課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要好處，并讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，通過(guò)對(duì)水的理解到達(dá)對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。但是，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這是一個(gè)亙古不變的道理。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。第一學(xué)期完成前5歌單元。我們知道了小草的作用這么大，小草是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小草呢？小組討論。學(xué)生交流。三、課堂小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)這么美，我們能不愛(ài)我們的家鄉(xiāng)嗎？能不保護(hù)我們的家鄉(xiāng)嗎？地方課程——環(huán)境教育小草的微笑一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得小草是人類(lèi)的朋友。同學(xué)們也懂得了節(jié)約的重要性。開(kāi)展一次家鄉(xiāng)美景圖片展的活動(dòng)。二、討論：你還去過(guò)靈武的哪些自然景點(diǎn)學(xué)生討論：師板書(shū)：長(zhǎng)流水、高廟、棗博園、西湖。地方課程——環(huán)境教育自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)靈武。創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞??等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。以后，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)手忙腳亂、束手無(wú)策了。為保證地方課程的正常開(kāi)展，并不斷完善、充實(shí)和提高，建立管理、檢查、評(píng)估、安全操作、學(xué)業(yè)考核。傳統(tǒng)文化教育通過(guò)對(duì)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和思想品格，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。第一篇：地方課程教學(xué)計(jì)劃大全地方課程教學(xué)計(jì)劃2013——2014 地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生德修養(yǎng)為主要目的課程。每個(gè)公民都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)母親，為保衛(wèi)祖國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土的完整做出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)地方、校本課程實(shí)施建立滿(mǎn)足學(xué)生要求的各種地方、校本課程。安全教育：這本書(shū)詳細(xì)介紹了社會(huì)安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全通過(guò)感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合?？傊ㄟ^(guò)地方課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并能學(xué)以致用。面對(duì)這越來(lái)越緊張的水資源，我們應(yīng)該怎么辦呢？幾年前，濟(jì)南的泉水有很多的源頭已經(jīng)斷水了。六、實(shí)踐活動(dòng)。每天發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水，浪費(fèi)電的現(xiàn)象都及時(shí)制止。說(shuō)說(shuō)環(huán)境保護(hù)的作用 美文欣賞： 學(xué)生自讀，抽生在班上讀。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方能看見(jiàn)小草。學(xué)生在小組交流你生活周?chē)萜旱那闆r。本冊(cè)教材包括十個(gè)單元，分兩學(xué)期完成。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。在節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然等方面上已經(jīng)有了必須的自主潛力。物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。五、教學(xué)安排（教學(xué)進(jìn)度）略地方課程教學(xué)計(jì)劃2地方校本課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。環(huán)境保護(hù)了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣。四、教學(xué)內(nèi)容安排第一周（地方課程）環(huán)境保護(hù)教育——農(nóng)藥帶給我們什么第二周（地方課程）環(huán)境教育——化肥帶給我們什么第三周（地方課程）安全教育——學(xué)會(huì)交往友好相處第四周（地方課程）安全教育——正確處理同學(xué)間的沖突第五周（地方課程）傳統(tǒng)文化——論語(yǔ)八則第六周（地方課程）傳統(tǒng)文化——大學(xué)兩則第七周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——初中生常規(guī)學(xué)法指導(dǎo)（一）第八周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣第九周（地方課程）環(huán)境保護(hù)教育——濕地的“呼喚”第十周（地方課程）環(huán)境保護(hù)教育——大地的“呻吟”第十一周（地方課程）安全教育——如何度過(guò)青春期第十二周（地方課程）安全教育——怎樣預(yù)防性騷第十三周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——如何開(kāi)展英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)第十四周（校本課程）學(xué)法指導(dǎo)——復(fù)習(xí)的方法第十五周（地方課程）環(huán)境保護(hù)教育——不和諧的聲音第十六周（地方課程）環(huán)境保護(hù)教育——飛來(lái)的沙塵第十七周（地方課程）傳統(tǒng)文化教育——中庸二則第十八周（地方課程）傳統(tǒng)文化教育——列子湯問(wèn)二則地方課程教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析：本冊(cè)地方課程資料豐富，能幫忙學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、自救技能。初步認(rèn)識(shí)山東的自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的狀況。環(huán)境保護(hù)了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題。第一學(xué)期完成前5歌單元。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：要關(guān)注學(xué)生的主體性。地方課程教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”、“行動(dòng)在線(xiàn)”、“拓展延伸”、“警示臺(tái)”、“天天提醒”、“知識(shí)鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，提高自己的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，真正感悟安全的意義和價(jià)值。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全通過(guò)感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合本年級(jí)學(xué)生活動(dòng)方法。地方課程可與國(guó)家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開(kāi)設(shè)。他們活潑好動(dòng)，但約束力較差。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)；轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持每周120小時(shí)以上的時(shí)間用于讀書(shū)。我們把“以學(xué)生全面發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神和社會(huì)實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)作為課程教學(xué)的核心。傳統(tǒng)文化教育方面通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。五、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、資料和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)。教學(xué)中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分成不同的專(zhuān)題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。對(duì)其中感興趣的話(huà)題，展開(kāi)研究。通過(guò)名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。教學(xué)方法措施：用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫忙學(xué)生理解。還有傳統(tǒng)文化教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查、制作等本事。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的教育。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識(shí)教育。（三）、環(huán)境教育：環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。地方課程教學(xué)計(jì)劃振華學(xué)校徐作林