【正文】 信自己！讓你的父親也高興高興，父親養(yǎng)你也不容易??！”他帶著疑惑的表情離開，第二天他的父親準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校，我當(dāng)著小東的面，告訴他的父親：“小東最近的表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，按時(shí)到校，也能交作業(yè)，上課不說(shuō)話，也參加集體勞動(dòng)了，感謝您！”他的父親非常激動(dòng)的說(shuō)：“是老師教育的好！”信任是一劑通心的良藥。一次，向來(lái)遲到的他，一天下著大雨，他按時(shí)到校了，真不容易。但是您們的父親讓您們上高中??！”我又動(dòng)員他朋友的家長(zhǎng)，監(jiān)督孩子，不要讓孩子跟小東玩。他呢，干脆破罐破摔，無(wú)論上那一門課，從原先的默默無(wú)聞變成上課嬉皮笑臉說(shuō)話，抵抗老師，聽MP3，一副二流的樣子。我面帶微笑說(shuō)：“那你的父親什么時(shí)候在家？告訴他，我想與你的父親聊聊。這個(gè) 班原先的班主任非常厲害，而我很溫和，但是我信奉嚴(yán)師出高徒。甚至當(dāng)老師出現(xiàn)誤解他們的時(shí)候要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。[分析}如果有人問(wèn)“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是什么？”可能會(huì)有很多種不同的回答。這樣他每天都有事可做了。“老師，我?我能不能代表班級(jí)參加學(xué)校的跳大繩比賽？”“當(dāng)然可以。于是我在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)了他這種虛心接受意見(jiàn)的行為并發(fā)動(dòng)全班討論并學(xué)習(xí)這種精神?？傻诙W(xué)期我的努力還是那么無(wú)濟(jì)于事。大家情不自禁地?zé)崃夜恼啤Ｋ寺斆?，頭腦靈活，但就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)搞惡作劇。只好生活在爺爺奶奶的身邊?？紤]到他父母的情況，我還經(jīng)常給他們打電話，告訴他們孩子的情況，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無(wú)意地摸摸他的頭，和他做好朋友，讓他感到我是把他當(dāng)作朋友來(lái)看待。在六年級(jí)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。三、輔導(dǎo)策略：（一）以人為本，傾注師愛(ài)尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。無(wú)視課堂紀(jì)律、隨意講話、自由散漫等行為，李同學(xué)不以這種行為為“恥”，反而覺(jué)得這是一種“瀟灑”，可以引起大家的注意。上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，再加上本來(lái)速度就慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉，家庭作業(yè)很少完成。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。這樣，使他能直接感受到老師的幫助和關(guān)懷，學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了。由于該生對(duì)教師存在偏見(jiàn)，不愿意接近教師，我就盡量找出與他的溝通點(diǎn)。三、分析該生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)很差，集體觀念淡薄，不愛(ài)勞動(dòng)。該生由于父母常年不在家，無(wú)人管教，愛(ài)惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛(ài)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績(jī)除體育外均很差。家庭是一個(gè)小的社會(huì)細(xì)胞，是青少年接受教育的第一環(huán)境。三是悉心教育進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、效果經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化以后，該生上課專心聽講，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。五年級(jí)下期半期測(cè)試各科竟然不及格。他的父母對(duì)他的教育是“心有余而力不足。這是由于他缺乏正確的道德觀念或道德上的某些無(wú)知而造成的。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。”那天上課，我特別注意他，讓他回答了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他都答上來(lái)了，我刻意表?yè)P(yáng)了他。第三篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)案分析轉(zhuǎn)變后進(jìn)生個(gè)案分析（一）馬開學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，偶爾會(huì)發(fā)言，屬隨便性格型。課堂上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)會(huì)對(duì)老師所講內(nèi)容提出意見(jiàn)，也可以讓他就某一問(wèn)題展開討論，提出他自己的看法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，哪怕只有點(diǎn)滴進(jìn)步。一看，金登輝同學(xué)正在教室里擦桌椅板凳上的灰塵。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生個(gè)案分析（二）作業(yè)偶爾完成且書寫潦草，衣著拖沓，成績(jī)?cè)诩案裆舷屡腔?。接下?lái)兩周的期末復(fù)習(xí)，周欣雨的認(rèn)真有目共睹，書寫雖還不規(guī)范，但認(rèn)真可見(jiàn)一斑。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)班級(jí)的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情。我表?yè)P(yáng)了他最近的課堂紀(jì)律并耐心地詢問(wèn)他是否還需要老師的幫助。我覺(jué)得這其中一定的問(wèn)題，通過(guò)了解，我才知道，他打架是替我們班的同學(xué)打抱不平，本來(lái)是想做好事，卻??。但這種愛(ài)，這種情感絕不是裝模做樣的“平易近人”；也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”；甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的暫時(shí)的感情投資。每一個(gè)后進(jìn)生身上都有自己的“閃光點(diǎn)”，我們教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把握住每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)。父母從小就離異，小時(shí)寄居在他的父親朋友家里，姑姑答應(yīng)培養(yǎng)上大學(xué)，小時(shí)姑姑疼愛(ài)。我一直鍥而不舍一連問(wèn)了他這個(gè)問(wèn)題好多次，但是他總有理由應(yīng)付我，一天我實(shí)在忍無(wú)可忍了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，說(shuō)：“我今天一定和你一起去你家看看。影響所有的老師在我班上課，老師上不下去課，學(xué)生無(wú)法正常聽講，有的學(xué)生都說(shuō)：“求求你們了，你不學(xué)，我還想學(xué)！”學(xué)校書記 找他談話也無(wú)濟(jì)于事。他的朋友說(shuō)：“都是同學(xué)，為什么不能在一起玩？，他知識(shí)成績(jī)差，但是他很義氣”。又一次，他只交上來(lái)化學(xué)作業(yè)?？谡Z(yǔ)考試其間，非常令我感動(dòng)。”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。平時(shí)家長(zhǎng)和他本人又不能嚴(yán)格要求他，所以他養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)93分，全班倒數(shù)第一。”于是我替他包上，放學(xué)后，他到我的住室里還手帕，我又和他談了一會(huì)，我找到他摸底考試的數(shù)學(xué)試卷，幫他分析說(shuō)：“你雖然只考了93分，但你每道題都做了，有些方法還較好，可惜結(jié)果都錯(cuò)了，我想只要你再認(rèn)真一些，你肯定能夠有所進(jìn)步的。姜大龍參加乒乓球比賽，我為他加油，給他端水，給他送毛巾。這一年，我時(shí)常關(guān)心他、照顧他，填補(bǔ)了他父母的愛(ài)，他的成績(jī)提高很快，第二學(xué)期已經(jīng)是全班優(yōu)等生了，真正檢驗(yàn)他的成績(jī)是當(dāng)年的中考。同時(shí)，我調(diào)整他當(dāng)體育委員，他工作特別認(rèn)真，受到全班同學(xué)的