名師大篷車活動體會(更新版)
【正文】 為期三天的培訓(xùn)。整堂課中亮點(diǎn)頻頻：導(dǎo)入自然，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，很快拉近師生距離，情景創(chuàng)設(shè)很順利的為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)；老師的點(diǎn)評適時(shí)鼓勵學(xué)生，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；教給學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生讀書技巧和分析、解決問題的能力；在不同形式的研讀賞析中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生易于接受；由于教師引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生踴躍發(fā)言，思維活躍；文章內(nèi)容與旬陽地方習(xí)俗緊密結(jié)合，這樣學(xué)生更易于與新老師配合；老師淵博的學(xué)識，靈活多樣的教法，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，；板書設(shè)計(jì)精巧。第二篇：名師大篷車“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得6月1日，陜西省中小學(xué)“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)到達(dá)旬陽站。第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。第一篇：名師大篷車活動體會“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會永樂公辦小學(xué) 魏悅嵐年10月2930日，我有幸參加了西咸新區(qū)舉行的“名師大篷車”行動計(jì)劃西安市送培下鄉(xiāng)的英語教學(xué)活動，活動期間我們聽了白老師為我們帶來的《基于核心素養(yǎng)的英語課堂教學(xué)》、《思維品質(zhì)在小學(xué)英語教學(xué)中的培養(yǎng)》等理論性知識，還聽了韓娟老師和張瓊文老師所執(zhí)教的英語課,她們精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。這篇課文是八年級下冊第四單元一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章。平時(shí)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，深入分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓每一個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。每節(jié)課都非常注重課前互動，相互熟悉，互動環(huán)節(jié)和新課密切聯(lián)系。給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，每節(jié)課教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到古詩詞教學(xué)中美感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。第一，少了一份執(zhí)著。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。第五篇：名師大篷車心得參加省“名師大篷車”培訓(xùn)心得體會高新區(qū)天王初中王紅梅10月18日至19日，我在高新中學(xué)有幸參加了以“創(chuàng)新課堂教育、引領(lǐng)教師發(fā)展”為主題的省“名師大篷車”送培到縣培訓(xùn)活動。這就要求老師在平時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)，才能向一名合格，優(yōu)秀的老師邁
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