【正文】 裝空間的搭配技巧；再次，空間的設(shè)計(jì)：家裝空間的風(fēng)格介紹、不同年齡職業(yè)空間的色彩搭配原則、人體工程學(xué)的具體運(yùn)用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業(yè)空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；最后是各軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，截止到2005年全國室內(nèi)設(shè)計(jì)存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續(xù)擴(kuò)大。北京大學(xué)社會保障專業(yè)的研究生課程開設(shè)的必修課有比較社會福利制度、社會學(xué)研究方法論、社會工作理論與實(shí)踐、社會保障與社會政策研究以及高級社會統(tǒng)計(jì)學(xué)。(2)辦公自動化實(shí)訓(xùn)本課程為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，主要讓學(xué)生了解現(xiàn)代辦公室信息處理的內(nèi)容，各類型信息的處理技術(shù)與設(shè)備，辦公室管理所需要的技能以及國內(nèi)外辦公自動化的典型系統(tǒng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息工作水平，提高秘書工作效率。教學(xué)中體現(xiàn)以“訓(xùn)練為主線”的原則，并引導(dǎo)學(xué)生在 “思維”、“思想”、“經(jīng)驗(yàn)”等相關(guān)方面鍛煉、積累，貫徹“功夫在詩外”的原則。理論課：普通邏輯基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、秘書工作法律基礎(chǔ)、秘書學(xué)基礎(chǔ)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、大學(xué)語文、文學(xué)名著欣賞。崗位技能模塊。為此，筆者認(rèn)為，高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建應(yīng)以“平臺＋模塊”的模式，以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，合理構(gòu)建高職教育課程體系。其實(shí)許多的能力培養(yǎng)應(yīng)是在學(xué)校而不是在企業(yè)，企業(yè)沒有能力也沒有義務(wù)為職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生。這種模式對以就業(yè)為目標(biāo)來設(shè)置課程體系有一定的意義。很多職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的基本技能和專業(yè)技能，能適應(yīng)建筑生產(chǎn)第一線需要的技術(shù)管理與管理應(yīng)用型人才。目前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)名稱與本科院校的專業(yè)名稱只在有無“技術(shù)”兩字上的差別，在許多情況下，其專業(yè)設(shè)置在名稱上是相同或近似的，很容易產(chǎn)生混淆?！案叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育”是指高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)理論教學(xué)所傳授的知識、技能和行為方式，是完整的職業(yè)行為所要求的全部內(nèi)容?！奥殬I(yè)技術(shù)”則是自然規(guī)律和技術(shù)工具等客觀事物的反映，它與人的行為過程有著密切的聯(lián)系。狹義的教育，主要指等級教育。隨著規(guī)模的快速發(fā)展，部分高職高專院校在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整等工作中出突出表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置隨意性較強(qiáng)，有的采用本科教育的專業(yè)名稱，有的則沿用中等職業(yè)教育的專業(yè)名稱，不同類型學(xué)校相近的專業(yè)名稱具有明顯的不同，致使高等職業(yè)教育到目前為止也沒有找準(zhǔn)自己應(yīng)有的位置。簡單地在本科院校專業(yè)名稱后面一般加了“技術(shù)”一詞就成了高職院校的專業(yè)名稱，本人認(rèn)為實(shí)屬不妥。高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是指一門技術(shù)、幾門技術(shù)的組合、還是全部技術(shù)內(nèi)容的組合？“技術(shù)”的內(nèi)涵不同，其課程設(shè)置就不同。本人認(rèn)為，這種模式雖然考慮了學(xué)生今后的發(fā)展，卻忽略了職業(yè)教育“針對性”、“職業(yè)性”和“技術(shù)性”的特點(diǎn)，和學(xué)科理模式比較，尤其不利于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。高職院校，學(xué)“設(shè)計(jì)”是為“施工”服務(wù)的，本科院校學(xué)“施工”是為“設(shè)計(jì)”服務(wù)的，僅此而已。基本素質(zhì)課程是對學(xué)生進(jìn)行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、身體素質(zhì)教育的一類課程，是作為一名合格大學(xué)生最基本的素質(zhì)要求。工程造價(jià)管理則可圍繞“預(yù)算員、資料員”組合或“預(yù)算員、材料員”等崗位群的技能要求，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的重組和調(diào)整。崗位實(shí)習(xí)：凱旋街道實(shí)習(xí)。優(yōu)勢課程下述課程著重于秘書“辦文”、“辦事”、“辦會”工作的具體實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生秘書實(shí)際工作的能力。（四）社會活動課程由學(xué)生通過以活動形式為主要載體的，實(shí)施學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展的課程為活動課程。主要課程有：管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、人力資源管理、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會保障學(xué)、社會保障基金管理、勞動與社會保障法、薪酬管理等。所以社會對經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求日益增多，進(jìn)而使室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高端設(shè)計(jì)及施工人才，在學(xué)校我們應(yīng)該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應(yīng)該考慮的核心問題。第五篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置軟件工程專業(yè)：主修課程：該專業(yè)除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還將系統(tǒng)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、編譯原理、軟件工程、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)安全等課程，根據(jù)學(xué)生的興趣還可以選修一些其它選修課。、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。