【正文】 裝空間的搭配技巧；再次，空間的設計：家裝空間的風格介紹、不同年齡職業(yè)空間的色彩搭配原則、人體工程學的具體運用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業(yè)空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；最后是各軟件的學習應用技巧。據(jù)相關部門統(tǒng)計，截止到2005年全國室內設計存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續(xù)擴大。北京大學社會保障專業(yè)的研究生課程開設的必修課有比較社會福利制度、社會學研究方法論、社會工作理論與實踐、社會保障與社會政策研究以及高級社會統(tǒng)計學。(2)辦公自動化實訓本課程為本專業(yè)的實訓課，主要讓學生了解現(xiàn)代辦公室信息處理的內容，各類型信息的處理技術與設備，辦公室管理所需要的技能以及國內外辦公自動化的典型系統(tǒng)，提高學生的信息素養(yǎng)和信息工作水平，提高秘書工作效率。教學中體現(xiàn)以“訓練為主線”的原則，并引導學生在 “思維”、“思想”、“經(jīng)驗”等相關方面鍛煉、積累，貫徹“功夫在詩外”的原則。理論課：普通邏輯基礎、管理學基礎、秘書工作法律基礎、秘書學基礎、會計學基礎、市場營銷學、大學語文、文學名著欣賞。崗位技能模塊。為此，筆者認為，高等職業(yè)教育課程體系的構建應以“平臺＋模塊”的模式，以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點，合理構建高職教育課程體系。其實許多的能力培養(yǎng)應是在學校而不是在企業(yè)，企業(yè)沒有能力也沒有義務為職業(yè)院校培養(yǎng)學生。這種模式對以就業(yè)為目標來設置課程體系有一定的意義。很多職業(yè)院校建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握專業(yè)必需的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的基本技能和專業(yè)技能，能適應建筑生產(chǎn)第一線需要的技術管理與管理應用型人才。目前，高等職業(yè)技術學院開設的專業(yè)名稱與本科院校的專業(yè)名稱只在有無“技術”兩字上的差別，在許多情況下，其專業(yè)設置在名稱上是相同或近似的，很容易產(chǎn)生混淆。“高等職業(yè)技術教育”是指高等職業(yè)學校專業(yè)理論教學所傳授的知識、技能和行為方式，是完整的職業(yè)行為所要求的全部內容?！奥殬I(yè)技術”則是自然規(guī)律和技術工具等客觀事物的反映，它與人的行為過程有著密切的聯(lián)系。狹義的教育，主要指等級教育。隨著規(guī)模的快速發(fā)展，部分高職高專院校在專業(yè)設置、專業(yè)調整等工作中出突出表現(xiàn)在專業(yè)設置隨意性較強，有的采用本科教育的專業(yè)名稱，有的則沿用中等職業(yè)教育的專業(yè)名稱，不同類型學校相近的專業(yè)名稱具有明顯的不同，致使高等職業(yè)教育到目前為止也沒有找準自己應有的位置。簡單地在本科院校專業(yè)名稱后面一般加了“技術”一詞就成了高職院校的專業(yè)名稱，本人認為實屬不妥。高職院校的建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是指一門技術、幾門技術的組合、還是全部技術內容的組合？“技術”的內涵不同，其課程設置就不同。本人認為，這種模式雖然考慮了學生今后的發(fā)展，卻忽略了職業(yè)教育“針對性”、“職業(yè)性”和“技術性”的特點，和學科理模式比較，尤其不利于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。高職院校，學“設計”是為“施工”服務的，本科院校學“施工”是為“設計”服務的，僅此而已?；舅刭|課程是對學生進行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、身體素質教育的一類課程，是作為一名合格大學生最基本的素質要求。工程造價管理則可圍繞“預算員、資料員”組合或“預算員、材料員”等崗位群的技能要求，進行教學計劃的重組和調整。崗位實習：凱旋街道實習。優(yōu)勢課程下述課程著重于秘書“辦文”、“辦事”、“辦會”工作的具體實施，培養(yǎng)學生秘書實際工作的能力。（四）社會活動課程由學生通過以活動形式為主要載體的，實施學生自我管理、自我教育、自我服務、自我發(fā)展的課程為活動課程。主要課程有：管理學原理、微觀經(jīng)濟學、金融學、會計學、統(tǒng)計學、保險學、財政學、人力資源管理、勞動經(jīng)濟學、社會保障學、社會保障基金管理、勞動與社會保障法、薪酬管理等。所以社會對經(jīng)過專業(yè)培訓的室內設計人才需求日益增多，進而使室內設計專業(yè)在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內培養(yǎng)出適應社會需要的高端設計及施工人才，在學校我們應該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應該考慮的核心問題。第五篇：計算機專業(yè)課程設置計算機專業(yè)課程設置軟件工程專業(yè)：主修課程：該專業(yè)除了學習公共基礎課外，還將系統(tǒng)學習離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、算法分析、面向對象程序設計、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與實現(xiàn)技術、編譯原理、軟件工程、軟件項目管理、計算機安全等課程，根據(jù)學生的興趣還可以選修一些其它選修課。、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。