【正文】 泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。千萬不能為了加強(qiáng)德育教育喧賓奪主，這樣就會顯得矯揉造作而使學(xué)生厭惡。讓他們相 互配合，體驗(yàn)了分工協(xié)作的高效性，在布線階段，讓他們知道節(jié)約的重要性，在最后的試驗(yàn)階段，則可以著力培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。現(xiàn)代職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有從事一項(xiàng)職業(yè)所必需的從業(yè)能力，它應(yīng)該包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個方面。但在重智輕德的人才觀、文化產(chǎn)品審美錯位，互聯(lián)網(wǎng)繁雜信息充斥生活的每個角落等因素的影響下，部分未成年人的道德狀況令人擔(dān)憂：功利思想明顯，價(jià)值取向扭曲；缺少公德意識，生活行為失范；缺乏進(jìn)取精神，貪圖享樂；沉迷于網(wǎng)絡(luò)，生活虛幻??二、分析教材，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，把握滲透時機(jī)認(rèn)真鉆研教材，深挖教材中的德育因素，把德育教育貫穿于知識的分析中。第三篇：如何在教學(xué)中滲透德育教育如何在教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育內(nèi)容提要: 學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),把德育教育滲透于課堂中,努力探索有效的途徑和方法,制定各學(xué)科德育滲透計(jì)劃,開創(chuàng)學(xué)校德育教育新局面。為了能讓自己小組的“招數(shù)”贏得大家佩服的目光，學(xué)生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經(jīng)常瀏覽各類計(jì)算機(jī)書籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識。如果不加以正確的引導(dǎo)，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)上環(huán)境的破壞者。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識，注意結(jié)合我國的《計(jì)算機(jī)保護(hù)條例》（已于1991年10月1日開始執(zhí)行），使學(xué)生明白：未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識時，可通過實(shí)例（CIH病毒、愛蟲病毒……）使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害性。在制定教學(xué)計(jì)劃時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能使學(xué)生養(yǎng)成正確使用公共計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣。而教師師表美的作用，從德育角度講，至少有三：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。把德育工作放在學(xué)校一切工作的首位這已是我們的共識，如何將認(rèn)識落實(shí)到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還需要我們的共同努力。如果將德育、智育、美育融入其中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和育人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化，更有利于知識、技能、方法、情感態(tài)度與價(jià)值方面的提高。一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)案例，進(jìn)行德育滲透在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)案例很重要，好的教學(xué)案例，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是主動的、輕松愉悅的，如在進(jìn)行PPT教學(xué)中，如果傳統(tǒng)的只講知識點(diǎn)怎么用，那學(xué)生顯然感到很枯燥乏味，但是，如果我們用心地構(gòu)思貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)，能夠與其產(chǎn)生共鳴的案例，那結(jié)果會截然不同。通過本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了如下進(jìn)行德育教育滲透的方法。情境教學(xué)，是在對社會和生活進(jìn)一步提煉和加工后去影響學(xué)生的。第二篇：德育教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透德育教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透德育是指對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個問題，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)，并注意計(jì)算機(jī)病毒的查消，以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下，持久地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的習(xí)慣。在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。使計(jì)算機(jī)這一信息處理工具，在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活，乃至社會進(jìn)步中發(fā)揮出重要的作用。然而，計(jì)算機(jī)的軟件雖然難于創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編制技術(shù)。在每節(jié)課的前幾分鐘，由小組代表將課下在網(wǎng)上搜集一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧或心得，介紹給我們大家聽。教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)生動性。一、認(rèn)真研究德育現(xiàn)狀中國青少年研究中心通過對青少年思想道德狀況的大量研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童身上具有很多優(yōu)良品質(zhì)，如：樂于接受新事物；法 律意識和自我保護(hù)意識較強(qiáng)；積極參與社會生活，有較強(qiáng)的公民意識；比成年人更容易接受環(huán)保意識；相信事實(shí)；做事認(rèn)真；興趣愛好廣泛等。我是一名電工專業(yè)的老師，在幾年的教學(xué)生涯里，我覺得電工專業(yè)中的德育內(nèi)容隱形的多，顯性的少，因此就需 要我們在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，挖掘教材的德育因素，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的形成一系列德育滲透要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時，注重對其思想品德，團(tuán)隊(duì)合作意識，良好道德習(xí)慣等的培養(yǎng)。比如在照明線路安裝中：讓學(xué)生自由結(jié)合，鍛煉了他們的溝通能力。所以在教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)靥幚韺I(yè)知識和道德教育的關(guān)系，做到既到位又不越位，給人自然感，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動力。在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)，這樣才能做到教書與育人雙豐收。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透, 促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融,，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。教學(xué)中要充分認(rèn)識德育滲透的依附性，要防止?fàn)繌?qiáng)附會，不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n。三、充分發(fā)揮教材功能，滲透德育教育數(shù)學(xué)中的概念、命題、定理表述的最根本的準(zhǔn)則是準(zhǔn)確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的。在教學(xué)中，教師結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國古代科學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的時候，可以讓學(xué)生調(diào)查家里每月水、電使用情況并制成統(tǒng)計(jì)表、然后算出自己家平均每月用了幾噸水和每人每天用水量，和嚴(yán)重缺水地區(qū)平均每人每天用水量進(jìn)行比較。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實(shí)踐活動等途徑有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響也是巨大的、直接的。教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》時，介紹了我國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國情教育。良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的人際關(guān)系。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受益