【正文】 ，對比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對比？生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。師：如果把２０世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。同學們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。師：真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。３、學習第３自然段：師：我們從這兒感受到了２０世紀呼風喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。師：舉了好多例子。師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？生：有?！埃玻笆兰o，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。師：她加了一個“科學發(fā)達”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的。四、相關(guān)鏈接路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學院院長，中國科學院院士、中國工程院院士。教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?，在細細品味中體會課文表達上的特點。這層意思要讓學生結(jié)合詩句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。課文是借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術(shù)的迅猛發(fā)展。2有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀與以往的不同。四、總結(jié)全文。（課件出示展示科技成就的圖片。學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光第一課時學習目標：，能正確朗讀16個詞語。2．你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？3．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。哲”：第二聲“潛”．①匯報預習：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻．②字詞意思質(zhì)疑——通過預習，哪些宇詞你不理解?3．引導解疑—全班討論解答，教師相機點撥。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。引導學生理解設問句。理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學技術(shù)，人類只能順從自然。2詞句解析。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學技術(shù)對人類生活的巨大影響?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。2教學可以從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思。課文的第4自然段是文章的重點段，作者用比較的方法，結(jié)合具體的實例，用簡短、生動的語言介紹了科學技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程，是學生學習語言、學習表達方法的好材料。這兩句話是對上文的概括和總結(jié)。n，不能讀成qiǎn。2004年2月，路甬祥獲得“意大利總統(tǒng)科學與文化金質(zhì)獎章”和“學校、文化和藝術(shù)功勛證書”，表彰他為促進意中兩國科技交流方面所作出的貢獻。三、聯(lián)系生活，學習第２、３、４自然段１、整體感知，直奔重點：師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學習課文。生：“２０世紀，電視、??地球村”，我可以讀出來，在２０世紀的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別高興，因為以前有什么事情不能盡興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個短信，發(fā)個 Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學發(fā)達，怎么改變?nèi)藗兙裆?，也在改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀的呼風喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。師：有說錯的嗎？生：還有順風耳。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。師：你說多不多呀？生：多。師：２０世紀我們用科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。師板書：師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：同學們，２０世紀，人類利用科學技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。生：高興的心情。師：那多好?。∩何矣X得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。人教課標版教師展示圖片：生：人類登上月球。生：剛剛過去的20世紀?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。生讀。2．利用課件中的生字動畫進行下列教學活動：（1）糾正不良讀音（2）強調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225。例句：我對他不存幻想。篇二：29《呼風喚雨的世紀》教案2《呼風喚雨的世紀》教學目標認識5個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語，并能運用所學過的方法解釋文中詞語的意思。(出示課題)呼風喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風下雨，）“世紀”是什么意思？（100年為一個世紀，1900——1999年為20世紀，21世紀指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么?！?改變”注重的是變化, “改觀” “改進”注重的是進展，“ 改良”意在原有基礎上使其更好。學生讀?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（）（2）、難道不是人類在呼風喚雨嗎？（）（3）、你知道是誰在呼風喚雨嗎？（）（4）、人類靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。2．你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報：科技之光板書設計：2呼風喚雨的世紀人類幻想 現(xiàn)實現(xiàn)代科學技術(shù)登上月球、潛入深海??千里眼望遠鏡、視頻順風耳電話、手機、收音機騰云駕霧的神仙 飛機 千里馬、飛毛腿 高速火車 教學反思：這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。科普性文章，老師在教學時對朗讀的指導不必太過分要求，因為它不同于其他文章?！嫉诙n時〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。讀通文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?，F(xiàn)代科學技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。教學目標：認識課文中的生字，能正確讀寫課文中的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。注意“等”字能去掉嗎？你能說說理由嗎？洞察可以換成觀察嗎？體會說明文語言的準確性。20世紀的一百年的時間，科學技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實，出