【正文】 的讀。《》課程不應該側(cè)重知識體系的教育，而重在引導學生感受和體驗，形成關(guān)于生活的積極情感和態(tài)度，獲得有益的經(jīng)驗。而且，即使是“心海起航”的環(huán)節(jié)，也只是“演習”而非“實戰(zhàn)”，缺少學生“說自己的事、抒自己的情”的機會。有了交流的方式、有了說話的技巧，學生就能積蓄勇氣、積蓄表達的欲望，為采取行動打開了心理大門。二是通過學生多樣化的回顧、自審，引發(fā)學生多樣化的思考和交流。心理聚焦。一、說教學設計談話引入。它屬于心理健康教育的內(nèi)容。這樣，讀者讀起來才不會一頭霧水。怎樣把一件事情講得精彩有趣，讓別人聽得津津有味呢？這可是有訣竅的哦。嘉賓：??主持人：下面是現(xiàn)場互動時間，現(xiàn)場觀眾可以隨意提問，有問題的同學可以舉手示意。嘉賓：??主持人：你是怎么樣權(quán)衡這兩者的。曾寫過《歲月是多兩生花》，我給大家念上一段：歲月是朵兩生花，也就是說當一朵花的花期快過了,花朵馬上要凋零時，另一朵在悄悄綻放。嘉賓：??主持人：參加了這么多期的節(jié)目，從喜歡金城武到現(xiàn)在的不挑食，那你自己的愛情觀是什么樣子的呢。主持人：在學校這么久了都沒有遇見過，今天終于是見到真人了。今天我們請到的這位嘉賓，想必大家都有所了解。而有這樣一些人，在默默無聞之中為自己的人生譜寫下了華美的樂章，努力擴展人生的寬度和廣度。明確目的、研究背景、初步溝通（已基本完成），確定時間、地點及形式。2012年三月組件團隊創(chuàng)辦了成都梁氏教育咨詢有限責任公司。于2011年經(jīng)過層層選拔進入成都比高科技有限責任公司，以不服輸?shù)母蓜艦楣緞?chuàng)造了很大利潤，榮升公司副總。采訪對象于一般人有何異同，但之所以他值得我們?nèi)蟮溃且驗樗泻芏嘤信c我們不同的地方，造成這些不同的原因，也許是天生的，也許是我們忽略了而別人卻堅持了，而這些都需要我們?nèi)コ尸F(xiàn)！。六、節(jié)目風格：積極向上，充滿正能量七、專訪定位：每個人都有自己的故事，每個人都在用自己的全力書寫屬于自己的人生。我是主持人王昕。主持人和嘉賓打招呼。嘉賓：??主持人：最后終于是牽手成功了，當時是怎樣的一個心情呢。嘉賓：??主持人：我知道你熱愛寫作，寫過不少文章。下了舞臺，生活中的自己和舞臺上的自己有什么不同嗎。主持人：我看你的微博和節(jié)目啊，感覺是非常活潑可愛的人，那生活中有什么趣事跟我們說說嗎。也許有的小朋友心里會嘀咕：我又不是魯豫姐姐節(jié)目中的名人，有什么故事可說的呢？當然有！我們的故事，就來源于我們的生活：家庭的甜蜜小插曲，同桌間的小趣事，學習的煩惱，街頭的見聞??雖然我們不是名人，但我們的生活小故事，涵蓋了我們幾乎全部的悲歡喜樂，每一件都值得用心講述。動筆之前，要先構(gòu)思好要寫的內(nèi)容，把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)束這六個要素一一交代清楚。這四個訣竅，你領(lǐng)悟了嗎？第三篇：說課稿說出你的心里話《說出你的心里話》說課稿江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心小學校 XXX《說出你的心里話》是四川省地方課程教材《》小學四年級下冊第12課的內(nèi)容。于是我根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)思了“引入問題——自我反思——尋找方法——行為改變”這樣一個教學設計，試圖促使學生從“想說，難說”到“會說，能說”的轉(zhuǎn)變。潛移默化中暗示學生，說出心里話能夠在別人幫助下獲得心理上的解救。通過先和熟悉的、朝夕相處的同學互相訴說，再進入全班交流，就會比較順暢。因此，我在這里補充了“說話的小技巧”這樣一個小貼士，小貼士的內(nèi)容是我根據(jù)學生可能會有的困惑撰寫的，我想，它的作用應該比較明顯、比較實用。前面五個環(huán)節(jié)，都是圍繞教材內(nèi)容，緊扣“對老師說”這一內(nèi)容。刪減的內(nèi)容有的在幻燈片中有所呈現(xiàn)，有的應該在交流中已經(jīng)深入人心，不必呈現(xiàn)。有幾個地方有錯?！昂玫慕逃怯|動心靈的教育”——這句話完全可以作為評判一堂課優(yōu)劣的標準。那么，到底誰對誰錯呢？請同學們展開辯論?；咏涣鳌斣ヅc現(xiàn)場觀眾互動交流。但是，我認為，只要每天都過得快樂，做自己喜歡的事，就已經(jīng)很幸福，很難得了。