【正文】 說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來?！豆S芽?jī)骸方贪?筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。)學(xué)生談感受：重點(diǎn)體會(huì)“愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。第二課時(shí)一、默讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。書寫生字：⑴ 轟、喊、岡：① 觀察要寫的三個(gè)漢字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程：一揭示課題當(dāng)竹子還沒鉆出地面的時(shí)候他叫什么？板書：3筍芽?jī)憾w感知積累詞語1積累詞語黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘愛撫滋潤(rùn)自豪指名開小火車讀撒是多音字，注音組詞央求嘮叨的意思是什么？你能任意取三個(gè)詞說幾句連貫的話嗎？2自讀課文嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了哪些人的幫助？板書：春雨春雷太陽三細(xì)讀課文，感情朗讀1出示課文12節(jié)。以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著。出示鹿弟弟說的兩句話，生質(zhì)疑。注意：玫瑰（m233。閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。⑶我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海竣裙S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模浚ㄈ嘌劬?伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒）⑸你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎？（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。（課件出示：竹筍卡通生字。情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言充滿童趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開火車讀生字。（畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。就拿本教學(xué)為例，陸老師三次安排寫字。從這些細(xì)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和滲透，善于抓住一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，將他放大。其他的話陸老師來讀?！笆澜纭币彩墙裉煲獙懙淖?。哪一自然段寫了筍芽?jī)恒@出地面，趕快讀讀第六自然段，筍芽?jī)恒@出了地面看到了什么？（生讀）師：筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？生：桃花笑紅了臉。到底這句話應(yīng)該怎么讀，課文中有個(gè)詞語告訴我們“撒嬌”。呼喚是同一個(gè)偏旁，發(fā)現(xiàn)了沒有？（口字旁）師：“喚”字注意，陸老師也在旁邊寫一個(gè)喚。（師糾正）師：聲音完全不一樣。師：陸老師可以讀的更好聽，呼喚，好聽嗎？向上鉆這個(gè)“鉆”是平舌音，對(duì)“滋潤(rùn)”的“滋”是平舌音。師：如果是讀第二遍，請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時(shí)候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時(shí)間你可以讀第三遍。（如果再小一點(diǎn)就更好了。你說。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個(gè)詞語嗎？請(qǐng)你拿出筆來，在“筍芽”這個(gè)詞語后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語寫一寫。師：筍再小一點(diǎn)我們可以把它叫做（筍芽?jī)海?，大膽地說出來。生：竹子。全班評(píng)畫，老師版畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。試著通過形近字區(qū)別識(shí)字，并組詞。復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？（找出文中相應(yīng)段落）感情朗讀，角色表演。檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況：“大家在家是怎樣預(yù)習(xí)課文的呢？誰來說一說？”師點(diǎn)評(píng)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并提出表揚(yáng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。正確、流利、有感情的朗讀課文。小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)自己不認(rèn)識(shí)的生字。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師范寫，生描紅仿寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。（出示：食物筍）師：筍的偏旁是，請(qǐng)你仔細(xì)看看。還有誰愿意來跟它打個(gè)招呼？生：筍芽?jī)耗愫茫煟耗阏婵蓯?，真?huì)交朋友。師：注意：“筍”和“芽”的偏旁是不一樣的：筍的偏旁是（竹子頭）。生：這個(gè)同學(xué)寫的很好。請(qǐng)你輕輕地把筆放下，把書也合上。剛才老師看到有些小朋友已經(jīng)在讀第三遍了，說明他的閱讀速度非常快。師：同桌兩個(gè)小朋友讀讀這些詞語，如果不會(huì)請(qǐng)教同桌小朋友，老師打斷一下，好嗎？我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè)，有的是兩個(gè)一起讀，有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽?jī)?，所以它是低聲，陸老師想?dāng)筍芽?jī)?，是一棵沉睡?dāng)中的筍芽?jī)海銈兌际谴河?，?qǐng)你們來低聲呼喚我吧！我是筍芽?jī)?，我睡著了。生：筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟?，春天已?jīng)來了。聽了春雨姑娘的話，筍芽?jī)菏侨鰦傻恼f，就醒了；聽了雷公公的話，筍芽?jī)涸趺礃?？誰來讀讀這句話，自己讀讀。師：課文中沒有寫的，他還會(huì)看到什么？生：草都綠了。）是的，春雨是低聲呼喚，聽了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽?jī)菏歉吲d地說，看來課文中人物怎樣的說，這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法?！驹u(píng)析】老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：如教學(xué)中的這些環(huán)節(jié)：我們可以按照這樣的方法來讀課文，第一遍讀的時(shí)候，請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。尊重孩子，鼓勵(lì)孩子：我在做這堂課實(shí)錄的記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)了陸老師有許多鼓勵(lì)孩子的話。如就是讓學(xué)生寫筍芽?jī)蓚€(gè)字，陸老師是這么說的，請(qǐng)你們輕輕打開課本，翻到第11頁。3．匯報(bào)識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力：⑴學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。（板書課題、讀題）課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印！拔耶嬃嗽S多健壯的竹子。抄一抄自己最喜歡的句子。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。練讀句子。小鹿是怎樣中玫瑰的呢？（讀1—2自然段）c、教師引導(dǎo)讀第3自然段：教師過渡，讀第3自然段：“花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。小松鼠，你好！生：微風(fēng)姐姐，你好！你身上真香呀！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！師：，我可高興了。（提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字）b、描紅，書寫，點(diǎn)評(píng)舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：“漸、微”出示這兩個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！《筍芽?jī)骸方贪?教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，知道筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)得到許多人的幫助。小結(jié)：筍芽?jī)涸诖河辍⒋豪椎暮魡局衅仆炼?，又在春雨的滋?rùn)和陽光的照耀下長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子，從中你有什么感受呢？挑選一句句子體會(huì)讀，指名讀，評(píng)價(jià)?！旧终n件】教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。⑵ 出示要求會(huì)寫的詞語：世界 筍芽 呼喚提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫。二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。（體會(huì)“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。Shangangshijiguojiehongzouzhuyafayadahandajiaohuxijiaohuan《筍芽?jī)骸方贪?教材分析：這是兒童文學(xué)家倪樹根寫的童話。教時(shí)安排：2教時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明確：要讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)語言描寫來刻畫人物。各組改進(jìn)自己的表演，再一次排演課本劇，匯報(bào)表演。征求學(xué)生意見，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備小黑板、春天的美麗圖片教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一自主識(shí)字復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。二、畫面導(dǎo)入（出示筍芽?jī)?、竹子的畫面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化?！景榻体\囊】〖相關(guān)鏈接筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥唬梢怎r吃，制作各種菜肴；可以腌制，能吃上幾個(gè)月；可以干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng)；還可以制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。思考這篇課文主要講什么事？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。六、作業(yè)抄寫生字詞。劃出你最喜歡的句子。說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？“嘮叨”是什么意思？表演。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。指名讀、評(píng)議。討論用法。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。如果學(xué)生沒見過筍芽?jī)海瑳]見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路?，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。）五、匯報(bào)知識(shí)小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。二、朗讀感悟，角色表演分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、美麗視聽激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）此時(shí)你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽?jī)?。?）是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)?？?）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭?dòng)、一個(gè)勁兒）（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎？（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。]六、拓展交流、升華情感多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下，破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。積累“我會(huì)讀”中的詞語。4．引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。（需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?？（引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）第三自然段：①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的雷公公。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文。復(fù)習(xí)詞語。聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)壕托褋砹耍犚娎坠暮魡?，小筍兒（出示句子 筍芽?jī)号?dòng)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在??我長(zhǎng)大啦！”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自