【正文】 途的羔羊不再迷途。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。xxx：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。欲速則不達。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。因此我對學生的獎勵可分為四種：(1)發(fā)表揚信、(2)發(fā)獎品、(3)作業(yè)減量、(4)測驗加分。建立學生“一幫一”學習小組。一、找出原因教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神?？赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。要用科學的方法教育后進生。在后進生的轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，抓好反復教育，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,當堂清,不留后遺癥。輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。二、方法與對策堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。篇二：小學學困生輔導計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生。讓學生在心里建立要學習的意識。二、學困生：課外輔導。在教學中滲透課外的知識。二、輔導措施：一）學優(yōu)生：鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。第一篇：2012學困生輔導計劃2012學困生輔導計劃一、班級情況：本班學生成績較為平衡，基本沒有不合格現(xiàn)象。3．注重反饋課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。為此我制定了本學期學生輔導計劃：一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。有些是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。三、主要措施：配優(yōu)措施首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書，這部分學生的工作一旦做好，他們不但影響著自己，還會帶動一批學生，使班級朝著良性的方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。（四）、結對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。學困生輔導計劃一、指導思想為了全面實施素質教育、面向全體學生，就必須要做好后進生的轉化工作。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，激勵他們進步。第四篇：學困生輔導計劃5篇學困生輔導計劃本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵?！?。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。早在20__多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要,后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，語文作文不會寫等等”我是學不好的。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：二、后進生名單及情況分析xxx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。三、轉化措施采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。(2)、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。我們不能沉湎于已經(jīng)學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。(4)嚴格要求。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉化方法重要途徑之一。英語學習中的學習困難學生，主要有以下表現(xiàn)特征：對概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，難于用自己的語言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。針對這么多的原因分析，我們應該如何去解決呢?我們應在平時上課中，有意強化英語學困生對英語的敏銳感，多引導他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考。以練習促思維多做一些學困生能夠理解的英語問題，讓他們對英語中的概念、定理、公式、法則進行系統(tǒng)的、由淺入深的相應練習，逐步深化抽象概括的思維能力。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時也適應從他們的實際能力。(1)多鼓勵，常表揚在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚，我們都明白了”，“這個想法不錯，再想個更好的”。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。第五篇：學困生輔導計劃學困生輔導計劃篇一：學困生輔導計劃 七年級四班班下學期學困生輔導計劃 辛顯峰一、指導思想 素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。（四）結對幫助, 齊抓共管 充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。篇二：小學科學學困生輔導計劃 小學科學學困生輔導計劃一、學生情況分析 四年級全班學生共有44人，學習成績全班80%的同學較好，但有一少部分同學的學習成績較差，主要表現(xiàn)在：一是書寫速度慢，還不會看一句話寫一句話；二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察，還不能比較準確地說出事物的基本特點；三是學生學習科學知識、研究科學的能力還比較低下。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。