【正文】 教師辦公用品的發(fā)放等。組織老師以班級為單位進行質量分析，及時總結教育教學中的經驗教訓，調整和優(yōu)化教學計劃。為貫徹新課程理念，提高教學的有效性，根據學校高中部安排，年級積極推動老師相互聽課、相互學習交流。同時，借助學生學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導使學生的注意力最大程度地轉移到學習上來，做到有檢查、有評比、有反饋，形成良好的學習氛圍和學習風氣。只有自我教育才是真正的教育。高二年級學生的校園廣播操步調一致、口號響亮、青春洋溢成為了校園一道風景線。年級根據學校學工處的要求，每周日定期組織班主任例會，一起學習和交流先進經驗，同時指出工作中存在問題，并結合具體情況布置一些階段性任務。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。為此，我先后開過多次主題班會。我的具體做法是：加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。經常找班里的基礎較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。同時,鑒于本班學生的具體實際情況,在自習課上,禁止學生進行討論。為了加強班級凝聚力,積極參與一系列活動,如籃球賽,獲得學?；@球賽第三名,鼓舞了學生的士氣,形成團結向上的良好班風。繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學會積極主動處理和應對班務。第一篇：20112012高二年級下學期班主任工作總結2011——2012下學期高二班主任工作總結一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。也根據本班的實際情況組織相應的主題班會,比如,學習經驗交流會,學習習慣或養(yǎng)成教育等內容的講座,這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。在為四川地震的抗震救災的活動中,我班學生踴躍捐款,體現了年輕的新一代的朝氣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。同時,還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合高二學生由于已經熟悉了學校的環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如上課遲到等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。班主任工作的質量影響到年級工作的質量。從兩操、衛(wèi)生、晚寢、自習紀律、考勤等對全年級班級進行通報。培養(yǎng)好年級學生會干部，加強學生自我管理能力。要充分利用黑板報、班會課、年級學生表彰會議、家長會、個別談心、重點跟蹤等形式開展多方位的教育活動。課堂是主陣地，是教師職業(yè)的精神家園。本學期進行了2次月考，一次期中考，一次期末考，全組教師高度重視，充分準備，確保工作圓滿完成。配合學工處做好學生安全工作，配合校團委開展孝感市“四城同創(chuàng)”，打掃南臥路等活動，樹立我校學生良好風尚。忙忙碌碌一學期過去了，梳理一下工作的得失，高二各方面雖然取得了一定的成績，但還是覺得存在不少問題，我們相信，在學校領導的正確領導下，在全體教師的支持、配合和共同努力下，我們年級的工作一定會再上新臺階。嚴抓紀律，嚴抓常規(guī)管理，嚴抓學生的日常行為的規(guī)范性，使學生一下子感到現在和以前不一樣了。當然，剛開始的時候，幾乎每次都能發(fā)現問題，有時是及時提醒，有時是下課后找到問題學生，及時解決發(fā)現的問題。當然這種嘮叨是有技巧的，既不能喋喋不休，又不能無關痛癢。例如，班長趙亞彤負責班級的日常工作，如遲到、早退的紀錄由港田的值日班長負責，但監(jiān)督由班長負責。這次又是留級，又是求人，又是交錢，又是試讀，就連這試讀的機會都很難得，所以我今后肯定不搗亂，不違反紀律。這主要通過主題班會以及個別談心來完成。高二的學生已經是十六七歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就在于避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。用班干部協(xié)助進行班級管理，這是讓學生自治的重要途徑。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。