【正文】 童與普通兒童一樣，同樣具有享受教育與發(fā)展的權(quán)利。第四篇：學(xué)校德育研究課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童德育教育研究》實(shí)施方案砂壩完小留守學(xué)生課題組楊世國(guó)一、課題的核心概念及其界定留守兒童，是指父母雙方或一方長(zhǎng)期外出，由父母一方或者由其他人進(jìn)行撫養(yǎng)與教育的兒童。（四）中職德育實(shí)踐類(lèi)課題選題參考落實(shí)《中職生德育大綱》，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程的要求，從中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求出發(fā)，以培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”為導(dǎo)向，聚焦當(dāng)前中職德育工作的難點(diǎn)和瓶頸問(wèn)題。（二）高校德育實(shí)踐類(lèi)課題選題參考[高校思想政治理論課]圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，聚焦高校思想政治理論課教學(xué)和改革。通過(guò)校外教育的體制機(jī)制探索，促進(jìn)社會(huì)參與人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)?！局饕晒坎輸M《上海市中小學(xué)教師師德培訓(xùn)課程建設(shè)方案》 【研究要點(diǎn)】依據(jù)有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的一系列文件的精神，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，開(kāi)展班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的專(zhuān)題調(diào)研，從中探尋在新形勢(shì)下影響班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各類(lèi)新問(wèn)題，包括積極因素、消極因素、外在條件、內(nèi)在條件等?！局饕晒坎輸M《培育及提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)若干意見(jiàn)》 “醫(yī)教結(jié)合”上海模式探索【研究要點(diǎn)】關(guān)于“醫(yī)教結(jié)合”上海模式的探析，側(cè)重于對(duì)高校心理咨詢(xún)師的精神科臨床素養(yǎng)訓(xùn)練，“醫(yī)教結(jié)合”模式在心理危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)用和創(chuàng)新，高校與精神衛(wèi)生部門(mén)的高效協(xié)同，“醫(yī)教結(jié)合”工作中醫(yī)生、教師和學(xué)生的心理研究等問(wèn)題的研究?！局饕晒坎輸M《上海高校思政課教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃（20192024）》 【研究要點(diǎn)】落實(shí)全國(guó)和上海市高校思政工作會(huì)議精神，增強(qiáng)思政課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際與答疑解惑的能力，整合實(shí)踐教學(xué)資源，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐管理方式、教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，調(diào)研了解當(dāng)前上海高校思政課教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的整體情況，分析當(dāng)前制約思政課實(shí)踐教學(xué)的瓶頸問(wèn)題，從規(guī)范設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式、動(dòng)力保障等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)?！狙芯恳c(diǎn)】圍繞上海高校示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)任務(wù)，聚焦馬克思主義理論教育教學(xué)、學(xué)科與師資隊(duì)伍建設(shè)、理論普及宣傳等工作，研究示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)成效指標(biāo)，形成上海高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。申報(bào)者可根據(jù)下列選題要求及參考題目，直接選題或自擬相關(guān)題目，明確研究要點(diǎn)和成果形式，同時(shí)確定研究年限（1或2年）。問(wèn)題解答要體現(xiàn)科學(xué)性，闡釋問(wèn)題深入透徹，數(shù)據(jù)翔實(shí)，以理服人；體現(xiàn)針對(duì)性，直奔主題；體現(xiàn)生動(dòng)性，文風(fēng)樸實(shí)，可讀性強(qiáng)，有利于在教學(xué)中推廣使用。【成果形式】草擬《高校德育科研動(dòng)態(tài)研究報(bào)告》【研究重點(diǎn)】調(diào)研新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，研究新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，包括培訓(xùn)機(jī)制、科研工作機(jī)制、定期交流和工作總結(jié)等機(jī)制。研究中小學(xué)德育主任崗位素養(yǎng)與核心能力發(fā)展的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)可能，為中小學(xué)德育主任崗位培訓(xùn)的開(kāi)展及分層分類(lèi)培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)提供決策依據(jù)和實(shí)踐參考?！境晒纬伞浚翰輸M《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)上海高校形勢(shì)與政策課規(guī)范化建設(shè)的若干意見(jiàn)》【研究要點(diǎn)】：梳理上海高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)相關(guān)危機(jī)事件典型案例，分析上海高校輔導(dǎo)員在相關(guān)危機(jī)事件應(yīng)對(duì)中的情緒狀況及相關(guān)情緒形成的原因，研究構(gòu)建上海高校輔導(dǎo)員在危機(jī)事件應(yīng)對(duì)中的情緒管理舉措，探討具有上海特色的高校輔導(dǎo)員危機(jī)事件應(yīng)對(duì)管理機(jī)制和辦法。本課題在分析上海教育的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的基礎(chǔ)上，探索建立發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖輿情引導(dǎo)功能的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，結(jié)合貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)的要求，研究從身邊小事做起，培育慈善意識(shí)，推進(jìn)道德實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等的載體與渠道?！境晒问健坎輸M《關(guān)于加強(qiáng)上海教育系統(tǒng)校內(nèi)宣傳渠道建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》【研究要點(diǎn)】總結(jié)上海市高校宣傳文化傳播現(xiàn)狀及規(guī)律，分析存在的實(shí)際問(wèn)題。（二十）20122013年度上海高校輔導(dǎo)員發(fā)展?fàn)顩r研究成果形式：課題研究報(bào)告，《20122013年度上海高校輔導(dǎo)員發(fā)展報(bào)告》 課題年限：2年研究要點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研和專(zhuān)題調(diào)研相結(jié)合方式，把握輔導(dǎo)員的政治態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、心理狀況、擇業(yè)原因和職業(yè)態(tài)度、發(fā)展需求和關(guān)注問(wèn)題等思想政治狀況和工作生活狀況；從輔導(dǎo)員自身、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等不同維度，對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)要求、職業(yè)認(rèn)同等進(jìn)行分析研究，為加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供決策依據(jù)。（十四）中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生思想政治教育工作研究 成果形式：課題研究報(bào)告，《當(dāng)前中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》課題年限：1年研究要點(diǎn)：從應(yīng)然角度揭示教育國(guó)際化背景下高校德育發(fā)展的一般規(guī)律，特別是中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生德育的內(nèi)在特點(diǎn)。（六）和諧校園（和諧醫(yī)院）創(chuàng)建與社會(huì)責(zé)任研究成果形式：課題研究報(bào)告，《上海教衛(wèi)系統(tǒng)文明單位社會(huì)責(zé)任報(bào)告評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》課題年限：1年研究要點(diǎn)：對(duì)和諧校園（和諧醫(yī)院）創(chuàng)建工作進(jìn)行研究，分析和諧校園（和諧醫(yī)院）需要履行的社會(huì)責(zé)任類(lèi)型、要求，探索和諧校園（和諧醫(yī)院）踐行社會(huì)責(zé)任的方式方法和工作機(jī)制，建立教衛(wèi)系統(tǒng)文明單位社會(huì)責(zé)任報(bào)告評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。（七）校外教育優(yōu)質(zhì)資源對(duì)未成年人的文化育人作用研究 成果形式：課題研究報(bào)告，公開(kāi)發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：研究要點(diǎn)：以文化育人為切入點(diǎn)，分析未成年人各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所的發(fā)展目標(biāo)、基本理念、主要原則、重點(diǎn)任務(wù)、發(fā)展舉措、保障機(jī)制等，提出上海校外活動(dòng)場(chǎng)所優(yōu)質(zhì)資源文化育人的發(fā)展戰(zhàn)略，并對(duì)如何形成分類(lèi)、細(xì)化的文化育人模式和途徑進(jìn)行研究。（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育研究 成果形式：課題研究報(bào)告，公開(kāi)發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：研究要點(diǎn)：調(diào)研大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同狀況，對(duì)大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，回顧總結(jié)針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成功實(shí)踐，探尋教育規(guī)律和教育方法。（一）上海市中小學(xué)校（中職）心理健康教育工作評(píng)估辦法研究 成果形式：課題研究報(bào)告，《中小學(xué)（中職）心理健康教育工作評(píng)估辦法》課題年限：1年研究要點(diǎn)：深入研究本市中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）開(kāi)展心理健康教育工作的評(píng)估辦法，探索建立科學(xué)、有效、可行的評(píng)估指標(biāo)體系，評(píng)選中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作的達(dá)標(biāo)校和示范校。（九）上海高校宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)研究成果形式：課題研究報(bào)告，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》課題年限：1年研究要點(diǎn)：在調(diào)研基礎(chǔ)上分析上海高校宣傳干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，了解目前高校宣傳干部隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題，研究提出加強(qiáng)高校宣傳干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、基本原則、途徑方法、重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和主要舉措等。（十五）高校管理育人理論研究及實(shí)踐探索成果形式：課題研究報(bào)告，《當(dāng)前高校管理育人現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》 課題年限：1年研究要點(diǎn)：研究高校管理育人的相關(guān)理論，了解各地各高校管理育人的經(jīng)驗(yàn)，分析管理育人的有效模式，提出相關(guān)政策建議，探索制定管理育人的工作規(guī)程。如何挖掘和梳理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育元素？如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)元素融入學(xué)校思政理論課教材中？融入職業(yè)生涯和心理健康教育中？融入到學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育中？如何把傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)納入學(xué)校德育實(shí)踐環(huán)節(jié)中？在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)校園文化的建設(shè)和培育，通過(guò)調(diào)整和完善相關(guān)體制、機(jī)制，以形成學(xué)校德育的有效工作平臺(tái)和渠道？三、關(guān)于教育“立德樹(shù)人”根本任務(wù)及其實(shí)施途徑等研究 黨的十八大明確“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，國(guó)家有基于戰(zhàn)略考量的教育方針和政策，學(xué)生（家長(zhǎng)）也有自身成長(zhǎng)和發(fā)展的教育訴求，如何把國(guó)家的主導(dǎo)意志和個(gè)體的訴求聯(lián)系起來(lái)并進(jìn)行有效融合，學(xué)校的作用至關(guān)重要，而作為學(xué)校的教師和管理者，更是重要角色?！境晒问健坎輸M《上海與“一帶一路”國(guó)家高校文化交流的對(duì)策研究》【研究要點(diǎn)】研究上海學(xué)校校史文化育人作用發(fā)揮的意義、現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，歸納總結(jié)校史文化內(nèi)涵，分析校史文化的育人功能，結(jié)合上海學(xué)校實(shí)際，研究如何拓展校史文化的宣傳渠道，研究開(kāi)展校史文化教育活動(dòng)等的路徑和具體策略?！境晒问健坎輸M《上海教育新聞宣傳及輿情評(píng)估體系》【研究要點(diǎn)】學(xué)習(xí)貫徹中央59號(hào)文以及總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話(huà)精神等，結(jié)合上海民辦高校宣傳工作特點(diǎn)，分析存在的瓶頸和困難，就加強(qiáng)新形勢(shì)下上海民辦高校新聞宣傳工作提出建議。但監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，很多校園自媒體在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)管理部門(mén)不明、指導(dǎo)老師缺位、發(fā)文把關(guān)不嚴(yán)、輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤等問(wèn)題?！境晒问健浚翰輸M《高校輔導(dǎo)員主題班會(huì)設(shè)計(jì)辦法》【研究要點(diǎn)】為進(jìn)一步加強(qiáng)上海學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合中央八項(xiàng)規(guī)定等文件精神，健全學(xué)校德育教師社會(huì)實(shí)踐管理方式，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，注重總結(jié)社會(huì)實(shí)踐考察成果，推動(dòng)學(xué)校德育教師實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)校德育教師綜合素養(yǎng)。【成果形式】草擬《關(guān)于加強(qiáng)上海高校心理健康教育課程建設(shè)的意見(jiàn)》【研究要點(diǎn)】調(diào)研梳理上海中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍在工作效能、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前隊(duì)伍培育培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀研究，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和心理健康教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，提出改進(jìn)和加強(qiáng)上海中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍培養(yǎng)的建議。研究加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)新要求，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝練與培養(yǎng)學(xué)校精神，努力把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的示范區(qū)和輻射源。（四）中職德育實(shí)踐類(lèi)課題選題參考從中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求出發(fā)，圍繞“準(zhǔn)社會(huì)人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)，聚焦當(dāng)前中職德育工作的難點(diǎn)和瓶頸問(wèn)題，重點(diǎn)探索如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育全過(guò)程，在德育課建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐育人功能發(fā)揮、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、心理健康教育，德育隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)德育、企業(yè)文化融入學(xué)校文化建設(shè)等方面開(kāi)展研究和探索實(shí)踐，形成可復(fù)制、可推廣的研究成果。在思想政治工作體系建設(shè)中，需要重點(diǎn)研究：如何把握新時(shí)代思想政治工作的發(fā)展特點(diǎn)和存在的問(wèn)題？如何有效將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的全員全過(guò)程全方位育人的長(zhǎng)效機(jī)制?如何與其他學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，借鑒其他學(xué)科研究成果，增強(qiáng)思想政治工作的理論寬度與深度，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人？在互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)的背景下，如何運(yùn)用新媒體手段和信息化教育技術(shù)，創(chuàng)新思想政治工作平臺(tái)、載體與方法，提升思想政治工作的時(shí)、度、效?三、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政工作研究學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。【主要成果】草擬《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校形勢(shì)與政策課建設(shè)的若干意見(jiàn)》 【研究要點(diǎn)】貫徹教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科[ 2018] 2號(hào)）精神，聚焦思政課教學(xué)質(zhì)量，調(diào)研梳理上海高校思政課教學(xué)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型。【主要成果】草擬《上海市高校網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升工程實(shí)施意見(jiàn)》 【研究要點(diǎn)】依托專(zhuān)業(yè)科研機(jī)構(gòu)作為支撐力量,收集教育領(lǐng)域的預(yù)警性、傾向性與苗頭性問(wèn)題，密切關(guān)注其發(fā)展態(tài)勢(shì)?！局饕晒坎輸M《特殊群體學(xué)生心理關(guān)愛(ài)的實(shí)踐報(bào)告》及“輔導(dǎo)個(gè)案匯編” 【研究要點(diǎn)】通過(guò)問(wèn)卷、訪談和文獻(xiàn)等系統(tǒng)調(diào)查與研究，了解目前各學(xué)段性別教育，尤其是初、高中青春期教育的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上，探索相關(guān)的解決策略，并進(jìn)行各學(xué)段教育的銜接研究。通過(guò)理論和現(xiàn)狀研究，研制社區(qū)家庭教育指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)估的實(shí)施方案和指標(biāo)體系，推進(jìn)上?！?+16+X”家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為家長(zhǎng)提供便捷、個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。資助經(jīng)費(fèi)：2萬(wàn)。[大學(xué)生日常思政教育]圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大以及高校思政工作會(huì)議精神及相關(guān)要求，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代特質(zhì)、群體特征，聚焦大學(xué)生日常思政中的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)，輔導(dǎo)員結(jié)合新時(shí)代思政工作要求開(kāi)展理論宣講。積極展開(kāi)對(duì)心理健康教育與體育、衛(wèi)生及相關(guān)社會(huì)資源的協(xié)同機(jī)制研究；心理健康教育本土化的實(shí)踐與探索；輔導(dǎo)員工作中滲透心理健康教育的實(shí)踐研究；校園文化建設(shè)與心理健康教育；當(dāng)代大學(xué)生心理行為特點(diǎn)與心理健康教育研究等。留守兒童群體包括城市的留守兒童與農(nóng)村的留守兒童。國(guó)內(nèi)農(nóng)村留守兒童的研究工作已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)。(4)以輿論宣傳代替問(wèn)題探究，對(duì)如何解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的研究缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)研究目標(biāo)（1）發(fā)掘農(nóng)村留守兒童教育的積極因素，提出利用教育優(yōu)勢(shì)與資源的策略，增強(qiáng)人們解決問(wèn)題的信心。完成課題方案的制定、申報(bào)工作，確定課題組成員分工，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備。（2）調(diào)查法。（6）實(shí)踐法。（3）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)立具有學(xué)校特色的教育途徑和教育方法。研究的保障措施（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了更高效地發(fā)揮二級(jí)管理制度的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，特立此項(xiàng)研究課題。希望通過(guò)探討、研究，找到契合我校實(shí)際的對(duì)策。目前，無(wú)論從質(zhì)量及數(shù)量而言，我校還缺乏優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，所以，希望在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，建設(shè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何使新引進(jìn)的年輕教師快速成長(zhǎng)、發(fā)揮重要作用新引進(jìn)教師是學(xué)校的財(cái)富，但如何界定“新”的概念，如何將新生力量快速發(fā)展為骨干力量，并保證其穩(wěn)定性，舉措還有待成熟和完善。合校十年來(lái)，我校干部隊(duì)伍建設(shè)，在年齡、學(xué)位、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上得到了很大的優(yōu)化