小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達(dá)到了形象生動的效果。此題是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)、最重要的知識，多數(shù)同學(xué)做的很好。五、對今后教學(xué)與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以得分率較高。第一篇：小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）一、試卷總體評價本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達(dá)到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。第三大題給單詞分類，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習(xí)比較多，學(xué)生對家具、餐具、文具和食物的單詞掌握得較好。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。二、答題情況分析第一大題，寫出26個字母的小寫形式。二是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，學(xué)生沒有在相應(yīng)的語境理解所學(xué)語言的意義，導(dǎo)致運用能力的偏差。第一小題要求根據(jù)圖片填單詞，考查的是學(xué)生對所學(xué)單詞的識記力，要求學(xué)生能根據(jù)圖片正確寫出單詞，此類題學(xué)生答題情況較好,個別學(xué)生對四會單詞的掌握不是很好；第二小題要求學(xué)生選出不同類的單詞，也是學(xué)生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習(xí)比較多，所以得分率較高，但也有學(xué)生難分辨清楚。整體答題情況較理想。筆試包括 ：單詞類別判斷，單項選擇，看圖寫詞，應(yīng)答語配對，情景對話，閱讀短文。正確率100%（5）情景對話情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時代性，學(xué)生完成得較理想，正確率達(dá)95%。第五篇：四年級英語期末考試質(zhì)量分析四年級英語質(zhì)量分析草灘小學(xué)尹浩一、考試基本情況試卷分為聽力和筆試兩大部分。聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀和實際應(yīng)用水平，避免了單純的語言知識題和語法題，照顧到學(xué)生的年齡特點，也符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。學(xué)生對單詞掌握很好，沒失分現(xiàn)象。第十一題，情景選擇。學(xué)生是教學(xué)的主體。英語作為一門外國語言，需要多應(yīng)運。四年級英語質(zhì)量分析草灘小學(xué) 尹浩
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