大小比較教案[五篇材料](更新版)
【正文】 與42哪一個數(shù)大。二、自主探索，靈活比較1．出示課件（小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼，小松鼠拾了37個，小兔拾了42個）。教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課1．談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數(shù)學夏令營活動，想加入嗎？可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問題，闖過三關(guān)，就有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關(guān)者？：第一關(guān)：42里面有()個十和()個一。（三）課堂小結(jié)大家說說今天有什么收獲？六、教學板書生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？第三篇：《比較大小》教案100以內(nèi)數(shù)的大小比較望珺乙教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第42頁。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書； 42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。讀出下列各數(shù)。四、游戲小組活動，擺卡片活動要求：組長負責擺卡片，擺出兩個兩位數(shù)，組員寫出數(shù)字，并比較大小，在課堂練習本上完成。10個十就是我，我是（）。2．激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。（2）出示計數(shù)器，讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師演示課件：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“完成后續(xù)題目。培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作()。(3)讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在○里填上“做課本第42頁“做一做”。3．情感、態(tài)度與價值觀：利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。指名學生回答?？赡芮闆r：a．我用數(shù)數(shù)的方法，42在37的后面，所以42比37多。誰能起來再和大家說說你是怎樣比較它們的大小。1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學階段整數(shù)大小比較的基礎和重點。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。提問：？？”，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻出示圖譜，教師再次朗誦。
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