大小比較教案[五篇材料](更新版)
【正文】 與42哪一個(gè)數(shù)大。二、自主探索，靈活比較1．出示課件（小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼，小松鼠拾了37個(gè)，小兔拾了42個(gè)）。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話：小朋友們，森林王國(guó)這幾天可熱鬧了，大家都爭(zhēng)先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，想加入嗎？可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問(wèn)題，闖過(guò)三關(guān)，就有機(jī)會(huì)去夏令營(yíng)，誰(shuí)愿意做勇敢的闖關(guān)者？：第一關(guān)：42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。（三）課堂小結(jié)大家說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？六、教學(xué)板書生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語(yǔ)？第三篇：《比較大小》教案100以內(nèi)數(shù)的大小比較望珺乙教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。讀出下列各數(shù)。四、游戲小組活動(dòng)，擺卡片活動(dòng)要求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擺卡片，擺出兩個(gè)兩位數(shù)，組員寫出數(shù)字，并比較大小，在課堂練習(xí)本上完成。10個(gè)十就是我，我是（）。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。（2）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師演示課件：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“完成后續(xù)題目。培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(3)讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“做課本第42頁(yè)“做一做”。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。指名學(xué)生回答。可能情況：a．我用數(shù)數(shù)的方法，42在37的后面，所以42比37多。誰(shuí)能起來(lái)再和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大小。1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。蜜蜂是3，4比3多，我們就說(shuō)4大于3，寫做4〉3，中間的符號(hào)是大于符號(hào)。提問(wèn)：？？”，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻出示圖譜，教師再次朗誦。
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