【正文】 這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個(gè)成語，不足的是寫錯字。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫。2．提高教學(xué)研究的能力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開展教研活動，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語、將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語用能力，提高活動的效率。造成這一問題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年級的基礎(chǔ)未打好，知識嚴(yán)重脫節(jié)。3．學(xué)生的能力有所提高。失分嚴(yán)重，學(xué)生沒有認(rèn)真看圖，沒有讀清題目要求，就開始做題，本來很容易拿到分的題，卻做得比較糟糕。一小部分學(xué)生不能很好的理解，導(dǎo)致不能正確答題。聽力部分主要考查學(xué)生聽的基本能力和技能第1題是聽音，從ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，屬識記要求，考查學(xué)生對單詞的聽音和辨別能力。3．綜合理解能力有待提高。教材知識點(diǎn)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分沒有得高分。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。失分點(diǎn)在第三小題上，多數(shù)學(xué)生的失分是抄不對單詞，很不應(yīng)該?，F(xiàn)分述如下：單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對時(shí)態(tài)的掌握情況。四一班總優(yōu)秀人數(shù)有32人，不及格2人。試卷特點(diǎn)1）結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。對于這次考試不論老師還是學(xué)生，都很重視。2）題型多樣，注重雙基。從以上成績看，三個(gè)班相差不大，與以往相比，三班有明顯進(jìn)步。完全都是平時(shí)所熟悉的單詞，但是學(xué)生眼高手低，失分主要體現(xiàn)在對單詞掌握不清。三、教學(xué)努力方向：更新語言教學(xué)觀念。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，最高分與最低分相差43分。2．提高教學(xué)研究的能力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開展教研活動，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語、將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語用能力，提高活動的效率。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個(gè)或某幾個(gè)單詞來判斷句子，掌握一定答題方法。但也有個(gè)別學(xué)生還是不能寫出所缺字母，說明在單詞的背誦這一塊還是一個(gè)缺陷。本次命題80%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，10%為較靈活的能力題，較難的知識僅為10%。存在的問題1．學(xué)生差距大。最后的閱讀題，這說明我們的一些老師在平時(shí)的教學(xué)中過分拘泥于教材，教學(xué)缺乏靈活性，沒有真正做到語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合?？偡譃榉?，平均分。三、失分情況及存在的問題（一）看拼音，寫詞語。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個(gè)。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。從全班學(xué)生考試的卷面情況及班級的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析來看，學(xué)生存在的問題比較突出：基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。讓學(xué)生和老師一起過渡好這