【正文】 ，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認識。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？ 預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字 “日”字。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義?；鹱值牡谝还P，點要點到橫中線。月的筆順規(guī)則是先外后里。（4）自學(xué)交流。（圖畫像形字漢字）。四、朗讀課文（1）聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。（3）借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語言環(huán)境中鞏固字的目的。nghuǒ qing）（2）太陽也叫“日”。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。(教師)課時安排1課時。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字“日”字。三月四日――我的生日是三月四日。教師相機出示“山”的字理演示動畫。教師相機出示“石”的字理演示動畫。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。第二篇：《日月水火》教案設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題二、看圖拼音識字，教學(xué)生字聽錄音看投影，了解“日、月、水、火”的演變過程。自學(xué)要求：看拼音讀準音，看筆順記字形，看圖畫想意思。（1）教學(xué)“月”時，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤”，然后用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的筆畫是一筆寫成的。三、寫字指導(dǎo)“日、月、水”三字要居中寫。第三篇：《日月水火》教案設(shè)計參考【教學(xué)設(shè)計說明】 本文所在的單元以拼識字為重點。，了解日、月、水、火這四個字的演變過程。iy225。 xi224。重點強調(diào)火字的最后一筆是捺。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。(師生)。交流：你對“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。教師相機出示“水”的字理演示動畫。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。課前準備。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗?！叭铡薄疤铩薄昂獭薄盎稹钡墓P順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。