【正文】 指哪里的長度。問，籬笆墻總長有多少米？五、課堂總結(jié)。提問：要想求出長方形的周長，必須知道什么？ 要想求出正方形的周長，必須知道什么？ 提問：你還有什么問題嗎？(釋疑)三、動動手，擺擺算算以小組為單位：擺一擺：選4根小棒擺成一個(gè)正方形?！慷⒔鉀Q問題兔子的路程：【探索長方形周長的計(jì)算公式】 提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形）長方形的特征是什么呢？（兩條寬并相等，兩條長并相等）怎么算長方形的周長呢？小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？ 小組討論后匯報(bào)小結(jié)：（板書公式）寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長 寬2+長2=周長（長+寬）2=周長學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。以及杜威的“做中學(xué)”教學(xué)理論，讓學(xué)生自己推導(dǎo)歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。三年級的學(xué)生還具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。）(四)、課堂小結(jié)。第５題。（板書課題）無論是長方形還是正方形要想求它的周長，其實(shí)就是求四條邊的長度和。）師：從同學(xué)們的表情中我知道大家都成功了，和同桌說一說你是怎樣計(jì)算的？誰愿意把自己的方法說給大家聽一聽。（意圖：通過讓學(xué)生指一指圖形的周長，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固周長的含義，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。先讓學(xué)生依據(jù)對平面圖形周長含義的理解，各自列式計(jì)算，再組織相應(yīng)的交流和比較，有利于學(xué)生在此過程中相互啟發(fā)，逐步掌握并不斷優(yōu)化長方形周長的計(jì)算方法。（將課題板書補(bǔ)充成“長方形和正方形周長的計(jì)算”）三、練習(xí)鞏固“想想做做”第1題。，指出：今天我們就先來研究長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，并標(biāo)出它的長和寬，提問：根據(jù)這張圖以及相關(guān)的條件，你能想到什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示問題，籃球場的周長是多少米？，要求籃球場的周長，就是求什么圖形的周長？要求長方形的周長，就是求幾條邊的長度之和。學(xué)生解答后，組織交流，并形成如下的板書 25+25+25+25=100（厘米）254=100（厘米）比較：算出的都是正方形幾條邊的長度之和？你認(rèn)為哪種方法簡便一些？小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了正方形周長的計(jì)算方法。而圍繞問題所組織的進(jìn)一步討論，則有利于學(xué)生聯(lián)系平面圖形周長的含義，初步確立探索的基本方向。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在計(jì)算周長的時(shí)候是用毛線圍一圍量出它的長度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來研究周長的計(jì)算。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。師：下面請同學(xué)們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？學(xué)生匯報(bào)交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計(jì)算正方形的周長，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了計(jì)算長方形和正方形的周長計(jì)算方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們一起去看看吧！要求學(xué)生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認(rèn)識到第４題實(shí)際上就是求一個(gè)長２米、寬１米的長方形的周長。再通過擺一擺，讓學(xué)生體會到長方形的周長與它的長和寬有關(guān)。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。五、教學(xué)理念：本課根據(jù)凱洛夫的六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式：組織上課——復(fù)習(xí)舊課——提出上課目的，內(nèi)容和要就——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢查鞏固。在問題的召喚下，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索新知的動機(jī)。質(zhì)疑。A、相等B、大于C、小于解決問題⑴一個(gè)長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個(gè)操場跑兩圈，要跑多少米？ 拼成的長方形周長是多少？⑵一個(gè)養(yǎng)雞場是個(gè)長方形，它的一條長邊是磚墻，其它邊是用籬笆墻圍成的，已知長是18米，寬是10米。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。小結(jié)：計(jì)算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。第五篇：《長方形和正方形周長計(jì)算》教案《長方形與正方形周長的計(jì)算》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究，體驗(yàn)長方形、正方形周長計(jì)算的過程，并且能總結(jié)出它們的簡便計(jì)算公式；學(xué)生能夠理解長方形、正方形周長計(jì)算公式的由來，并且能靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中；學(xué)生在自主合作與探究的過程中能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。給你點(diǎn)贊！師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周長，誰能說說什么是周長？ 生：周長就是邊線一周的總長度?？纯凑l的計(jì)算方法最好。師：同學(xué)們，也就是說正方形的4個(gè)邊長的總長就是它的