小學語文六年級教案——賣火柴的小女孩比較教案設計(更新版)
【正文】 課文沒有寫小女孩幻想的破滅，而是讓小女孩在幻想中飛走了，也就是在美好的幻想中死去了，因為作者實在不忍心讓這個與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了，表現(xiàn)了對小女孩的深切同情；有的認為，課文寫了小女孩幻想的破滅，她飛走了，就暗示她悲慘地死去了，還有比死更能說明悲慘嗎因為她是在冷、餓、苦、痛中離開這個悲涼的世界的?！ ∵@堂課的教學中，感受最深的是對最后一次幻想有沒有寫破滅的討論。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文六年級教案——《賣火柴的小女孩》比較教案設計
平鋪直敘的提問不利于觀察和轉(zhuǎn)發(fā)問題，也不利于學生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展
（2），并作提示：引發(fā)幻想的火柴有什么變化
學生思維活躍，又發(fā)現(xiàn)了兩點：①小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴
（3）②這次幻想沒有寫小女孩幻想的破滅
（4）一
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