蘇教版六年級語文——理想的風箏3(更新版)
【正文】 放飛風箏追趕風箏熱愛生活（志堅） 《理想的風箏》教學(xué)反思： 《理想的風箏》是一篇略讀課文，是以一個學(xué)生的語氣描寫了一位殘疾教師的形象?！ ∷?、總結(jié) 1．學(xué)習(xí)了這一課，你對劉老師的印象如何?！ ∵@句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。） ?。?）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關(guān)系 劉老師在課堂上，只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。有些殘疾人自卑、沉沒寡言、生怕別人揭自己的傷疤，但還有的殘疾人卻身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路?！ 《芰δ繕耍簩W(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。自讀課文時，要求同學(xué)們：首先，自己讀自己的；其次，讀書時，要做到嘴動，手動，腦動。他對學(xué)生充滿了愛。題目中理想的風箏是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。熱愛生活的劉老師，用風箏寄托自己的理想，讓理想伴隨風箏在藍天翱翔。在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自己提問題，自讀自悟。比如：在學(xué)生說到劉老師提問、考試時的情景時，應(yīng)該讓學(xué)生多
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