【正文】 不會怕廉頗。因為這篇文章的三個小故事結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生又有了前面學(xué)習(xí)的方法，因此自學(xué)起來不會很困難。秦王之所以放趙王回去，還有一個重要的原因是廉頗在邊境做好了準(zhǔn)備，萬一有什么情況，廉頗會拼力殺過來，保護(hù)趙王的，到時危險的是秦王。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)描寫藺相如的句子，通過反復(fù)朗讀、體會，使學(xué)生理解藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神。趙王讓相如隨行，藺相如欣然應(yīng)允，表現(xiàn)了他的勇敢精神。事情的結(jié)果是：他們順利返回趙國，趙王封相如為上卿。這時教師板書這個成語，讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說說是什么意思。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機智之處。這時藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。通過讀第8自然段的第二句話，學(xué)生馬上會找出雙手捧、一邊看一邊稱贊這說明和氏璧的確是個價值連城的寶貝，連見多識廣的秦王都這樣愛不釋手，更可知它的價值。體會出藺相如的勇敢。因為趙王深深地知道秦王以城換璧是假的，只不過想把無價寶騙到手，如果趙王把和氏璧送去給秦王，秦王當(dāng)然不會像信上說的那樣把15座城給趙王，只能是白白吃虧，輕易地就讓秦王占到了便宜。　　2．接著請同學(xué)們默讀第一大段。　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。　　1．熟讀課文，抄寫字詞。第二個：可以用澠池之會來概括。一。一。攻城奪池，沒有拿不下來的。理由充分，說話有氣勢。謙讓不干。因回避而不說。這個成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。一。本課有許多生字的字形都容易錯，可采用以熟帶生的方法掌握字形。　?。ǘ┌床煌适聝?nèi)容給課文分段?！　《⒔虒W(xué)重點、難點　?。ㄒ唬┳詫W(xué)和理解本課生字新詞。允、頗、侮：　　2．指導(dǎo)認(rèn)清字形。一。完璧歸趙指把和氏璧完好地送回趙國。一。一。一。一。一。一。第一個：可以用完璧歸趙來概括。　?。┎贾米鳂I(yè)?！　。ǘ┝私馊齻€故事之間的聯(lián)系。教師一定要讓學(xué)生理解它的重要性。同學(xué)們?nèi)绻J(rèn)真讀書就會發(fā)現(xiàn)第3自然段直接介紹了趙王著急的原因。接著讓同學(xué)反復(fù)讀一讀藺相如說的話，抓住愿意去。　?。?）輕聲讀第8自然段，想一想，藺相如是如何與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的　?、偬A相如看到秦王無誠意拿城換璧，他是怎么做的，怎么說的，表現(xiàn)了他什么品質(zhì)在指導(dǎo)學(xué)生回答這個問題的時候，教師一定要先讓學(xué)生體會出秦王是怎樣喜歡和氏璧的。秦王聽他這么一說，也就把和氏璧又交給了藺相如。　?、谔A相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎他要求舉行典禮的目的是什么由于對上文有了較深的理解，同學(xué)們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應(yīng)允是真。　?。?）這場斗爭的結(jié)果怎樣呢讀了第10自然段，同學(xué)馬上回答出：完璧歸趙。事情的經(jīng)過是：澠池會上，相如勇斗秦王。由此我們可以看出藺相如時時以國家的尊嚴(yán)和利益為重，看出他品格的高尚。因此，在這關(guān)系到國家榮辱的關(guān)鍵時刻，藺相如挺身而出，與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。因為在背景介紹時同學(xué)們已經(jīng)了解到，廉頗是一位英勇善戰(zhàn)的大將軍，他為趙國出生入死，立下了赫赫戰(zhàn)功。　?。ㄎ澹┳詫W(xué)第三大段。事情的結(jié)果是：將相和好。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當(dāng)?！　”疚挠扇齻€小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密相聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成將相和這一更加完整曲折的故事。　　二、教學(xué)重點、難點　　分角色朗讀，深入理解中心思想?！　?．檢查朗讀情況，分好角色