【正文】 教師更好的適應高效課堂，我校加強了教師基本功的訓練，從“三筆字”、普通話、繪制知識樹、說課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務能力。第五篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學構建高效課堂經(jīng)驗材料xx 實 驗 中 學 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學構建高效課堂經(jīng)驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認識越來越深刻，構建高效課堂已成為教學的主旋律。在課堂上講授的有點多，應多讓學生發(fā)揮。“高效課堂”改革模式推行，學生學習更積極主動了，校園里書聲瑯瑯，再也不是以前“鴉雀無聲”了。2011年10月，我校趙建卿等四人到南寧三十七中跟班學習培訓；2011年11月，我校18位實驗教師到蒙山中學學習高效課堂教學模式；2012年11月至2013年4月，我校組織20多位教師到把荷中學、民族中學等五所學校進行高效課堂改革交流，2013年9月，邀請教研室黃國光主任等到我校開展高效課堂改革培訓，這些極大促進我校教師進行高效課堂改革的實踐能力。落實每個教師實施高效課堂改革的責任。，任務不明確，知識密集，無梯度，重難點不突出等。下課前讓學生整理課堂所學內容，整理好典型題本。注意討論時要控制好時間，進行有效討論，要做好勾畫記錄。，形成特色經(jīng)過實驗教師的反復實踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學模式，我們把它命名為“123”教學模式。三、狠抓落實、扎實推進 ，認真規(guī)范操作高效課堂教學的核心是以學生為中心，先學后導，全面評價，其具體形式是采用小組合作學習方式組織教學，所以建立合作、民主、團結的學習小組至關重要。去年秋季，我校把初一三個班定為實驗班級，通過老師們的努力，一學期下來，三個班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學效果也非常好?！案咝дn堂”既是一種新方法、新思路，也是一種新理念，這項教改實驗任重而道遠，需要教研室領導的傾力指導，需要各校合作交流，更需要教師的執(zhí)著篤行，我們將在實踐中不斷探索研究，克服困難，總結經(jīng)驗，扎實推進。課堂的全員性、精彩性、深透性、生成性本質上是實現(xiàn)學生的成長性，是通過知識載體，培養(yǎng)學生的性格、素養(yǎng)。為達到這一點，我們提出高效課堂創(chuàng)新性生成的標志為“思考、研究、分析、發(fā)現(xiàn)”。 (案例探究)167?；顒邮翘岣叩闹匾緩?，我們通過開展校園書法家、金牌主持人以及每日課間操前的師生文本展示等活動推進書寫、展示的提高。精彩來自于學生積極性的調動，在調動學生積極性方面我們做了大量工作。我校擬定了《蒙陽新星學?！案咝дn堂”推進實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務，落實了實驗開展中領導小組成員的職責，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。闖關內容就是緊扣教材回歸文本、落實市編初中《自主學習指導課程》訓練。四要體現(xiàn)學習的緊張度、快節(jié)奏、高效益，落實“限時訓練、當堂達標”到位。堅持精編課改材料。突破性為突出課改實驗名?！昂弦还采保ù奁渖逃枷雽嶒瀸W校與杜郎口中學）。下面我把我校的一些做法給局領導和各位校長匯報一下。三年來，我們認真學習新課改理念，深刻領會其精神，整章建制，強化措施，扎實推進，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實驗工作有了一定的進展，取得了初步成效。持續(xù)性是每學期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學習。利用暑寒假對師生集中培訓，利用大休時間組織教師培訓，先是請賽博中學李德成、華玉等十幾名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗分享，請教研室李主任、汪主任、臧主任、祝福勝等多位教研專家專題報告指導，上學期暑假邀請全國教育改革家崔其升校長、全國特級教師許力龐東等三位課改老師做專題報告、并申請為崔其升教育思想實驗學校，上一學期崔校長帶領課改團隊7次來我校指導推進高效課堂改革，今年寒假由杜郎口業(yè)務校長張代英帶領六位教干來我校為期五天集中對我校師生進行全方位培訓。落實四個到位：一要體現(xiàn)目標分解問題化，有序適度落實到位；二要體現(xiàn)“10+35”的特色，教師點撥精講不超過10分鐘，學生的“自主、合作、探究”不少于35分鐘，落實小組合作學習、主體參與到位；三要體現(xiàn)教師的“點撥”“評價與激勵”，落實賞識主體參與、評價激勵到位。學校根據(jù)我校實際，借鑒《星光大道》結構。為了保障課改扎實有效的開展，學校不僅制定了完善的實施方案、制度、措施。高效課堂的核心還是學生的展示，越精彩越高效，學生的背誦聲情并茂、拓展舉一反三、書寫規(guī)范漂亮，追求精彩的標志是三動“打動、激動、感動”。這樣學生的書寫有了很大進步，學生的表達也聲情并茂了。 167。高效課堂的標志為它的生成性，學習的目的是學以致用，學生通過學習課本的知識能夠靈活的應用，實現(xiàn)了對知識的三化“消化、融化、內化”生成自己的東西就標志著課堂真正高效了?！睂W生的成長性。，任務不明確，知識密集，無梯度，重難點不突出等。而實施高校課堂就必須改變老師的教學觀念，實現(xiàn)課型、教師角色的相應變化，所以在實驗開始的前一階段，學校做了大量工作。這樣創(chuàng)設了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實驗的實施。這樣通過骨干教師示范引領，進而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實驗在我校轟轟烈烈地展開了。首先在組內三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。最后進行達標檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內容靈活檢測，注重實效。，個別班級小組交流流于形式，部分課堂僅個別學生講，并未達到學生全員參與的目的。指導實施班級小組建設，規(guī)范備課程序，強化教師必須采用高效課堂模式授課，不然勒令整改后再上課。采取“走出去，請進來”的辦法提升老師高效課堂實踐能力。171班的農(nóng)群春同學就能隨時當全班的“英語老師”。學生的活躍程度不夠。三、教學反思在以后的教學過程中亟待改進的是自身業(yè)務素質的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調節(jié)能力；應該多多了解學情，其中亟需解決的是要清楚地了解學生真實的知識水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關于課程有關的資料；進一步融入學生，增加自身親和力，以營造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應該進一步加強職業(yè)教育物理教學大綱及相關教學文件的研讀。這兩項措施，調動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學能力，提高課堂效率引向深入。要求教師說清楚每節(jié)課的教學目標、重難點、教學程序、達標測評等內容。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”。四、讓學生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。教師巡回指導，不干擾學生自學，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準備調整預設教案?！斑_標訓練”環(huán)節(jié)，實施分層練習和分層達標活動，主要讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，做到堂清。（2）分學科組進行賽講。在2009年中招中，我校成績突出。全校學生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達520余