【正文】 的教研課題順利通過市教育局的結(jié)題驗收，獲得了市級科研成果一等、二等獎。同期期末考試中，八年級全縣總分前200名，我校占102人，前500名占207人；七年級全縣前200名，我校占89人，前500名占196人；七、八年級優(yōu)生人數(shù)、“二率一人平”均居全縣第一。（3）學(xué)校成立校級評課小組對各學(xué)科組評選的達標(biāo)教師進行評審。五、開展賽講活動，推進課堂達標(biāo)為提高教師實踐高效課堂的能力，把高效課堂活動引向深入，我校積極開展高效課堂達標(biāo)賽講活動。實踐證明：“兵教兵”是學(xué)生中最天然，最容易接受的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的合作意識，而且賦予學(xué)生更多的成就感，他們在互幫互學(xué)中相互鼓舞，共同提高，奏出高效課堂最美的旋律。該教法注重學(xué)生的自學(xué)探究和合作釋疑能力，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力起到明顯效果。二是嚴(yán)格落實備課組合作備課、說課制度，切實做到一人主備，同科研討，完善修訂，因材施教。我們學(xué)校始終把這一環(huán)節(jié)作為整個教學(xué)的重點。二是深挖教材，把握重難點，理解教材編排體系和意圖，繪制知識樹。圍繞構(gòu)建高效課堂，我校多策并舉，強化落實，取得了階段性經(jīng)驗和成果。著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯的地方，所以我們需要老師的知識點準(zhǔn)確無誤，在一些易錯點或者易混淆的點給學(xué)生指點迷津。[關(guān)鍵字]：高效課堂；教師；學(xué)生；創(chuàng)新；靈活性與多樣性何為高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。調(diào)整教學(xué)管理措施。缺乏自我約束力，同時還有一些教師的課堂駕馭能力不高，導(dǎo)致一些課堂秩序混亂。熟練掌握和 科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項基本功，因此，我校要求青年教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，善于合理、科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步提高課堂教學(xué)效率。要求教師牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。突出重點，扎實推進（1）、優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的。明確目標(biāo)任務(wù)，有步驟，按計劃貫徹落實。第一篇：高效課堂創(chuàng)建匯報古浪縣土門第二完全小學(xué)關(guān)于開展高效課堂創(chuàng)建工作情況匯報』2014年9月15日『土門第二完全小學(xué) 關(guān)于開展高效課堂創(chuàng)建活動工作的情況匯報 為了進一步推進素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，強化“向管理要質(zhì)量，向課堂要效益”的意識，聚焦有效課堂，深化教研教改，全面持續(xù)地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《古浪縣教育局關(guān)于決定開展高效課堂創(chuàng)建活動實施意見》的通知及土門學(xué)區(qū)在全區(qū)中小學(xué)開展創(chuàng)建高效課堂活動安排，從2013年秋季學(xué)期開始，近一年來，根據(jù)學(xué)?！堕_展高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》，我們務(wù)實開展了系列創(chuàng)建活動，取得了較好的創(chuàng)建效果，促進了師生的和諧發(fā)展。在工作中各司其職，又協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成系統(tǒng)的管理體系。二是強化培訓(xùn)，提高能力。四是通過學(xué)習(xí)骨干教師上示范課，普通教師上達標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。（3）、努力做到轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強參與意識。（6）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。部分學(xué)生還沒有形成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動性不強，缺乏自學(xué)能力。繼續(xù)抓好各環(huán)節(jié)的強化訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并確保課堂內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成。在此，我謹(jǐn)以在監(jiān)利縣實驗小學(xué)聽課的感觸為例，淺談本人對高效課堂的一些認(rèn)識。今天的聽課研討會上就有老師提出“二七十四和2*7=14”有什么區(qū)別，再比如說“0度的角有幾條射線”。高效課堂要求老師能善于根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。我們學(xué)校在認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局高效課堂基本流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達標(biāo)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進一步更新了教育觀念，提出了“博采眾長，為我所用”的口號，鼓勵教師把高效課堂的理念與我?！叭h(huán)六步”教學(xué)法接軌，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，真正把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，讓孩子在課堂起飛。一是利用假期培訓(xùn)，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓(xùn)，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率。說課是上課的提前演練，通過說課加深了教師對課堂內(nèi)容的理解，做到上課胸有成竹。“一必須”，即：每節(jié)教案必須符合新課程理念的要求。多年來，我校在學(xué)習(xí)借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步探索總結(jié)出了一套適合自身特點的課堂教學(xué)方法——“三環(huán)六步”教學(xué)法。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學(xué)生個人在自學(xué)中遇到的困難。確保每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所樂。每學(xué)科組評選出30%的教師參加校級賽講。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學(xué)十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。下面我就談一談山東省樂陵市實驗小學(xué)校長李升勇先生的一些教育理念和方法。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應(yīng)有的良好習(xí)慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術(shù)的刺激和誘惑,使今天學(xué)生身上出現(xiàn)的問題越來越多。鏡頭一: 生活中，小孩子打架，家長不是去教育自己的孩子，而是鼓勵孩子：“你怎么不打他”；鏡頭二: 孩子正在教室掃地，家長沖進教室拉著孩子就走：“你怎么這樣傻”；鏡頭三: 孩子看到紅燈就停下，父母一看沒有人禁止，拉起孩子就闖……凡此種種，請看這幾種現(xiàn)象（課件出示）家庭必要的教育過程和內(nèi)容越來越少。如果教師行業(yè)出了幾個敗類，那是必不能放過的大事；一個城鎮(zhèn)一個月出幾次交通事故，死傷幾十人，這很正常，一個學(xué)校幾年、十幾年出一次意外事故，哪怕是死傷一人，那也是天大的事，學(xué)校教師也是有責(zé)任的；出了一個馬加爵，一個藥家鑫，那就是整個教育出了問題，所有學(xué)校和教師都脫不了干系。每周一的上午，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不好，注意力不集中，被人稱為“星期一綜合癥”。自我意識和責(zé)任心是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是教育的前提，如果一個人沒有自我意識和責(zé)任心，人生觀、世界觀、價值觀就無從談起。在教學(xué)方面，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生”等教育教學(xué)觀念深入人心，但是，從課堂教學(xué)的實際來看，結(jié)果差強人意。學(xué)生間是有差異的，比如一個小組有5人，可以按學(xué)生的基礎(chǔ)分為金、木、水、火、土、5個檔次，在小組評價提問時分別加5分；讓基礎(chǔ)最差土星代表小組來回答，加分就高是5分，讓學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的金星回答只加1分，這樣就加強了學(xué)生之間的合作，都去幫助最差的那個學(xué)生。家庭教育中的“親子共讀”、“家庭留學(xué)生”.班主任工作中的“親師宴”“手挽手”等等。三、堅持五個原則。敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生通過自己的探究，質(zhì)疑權(quán)威結(jié)論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)運用基本模式的同時，加強各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本模式。邀請縣教研室張主任、馬書記分別于2011年10月份和2012年4月份到校培訓(xùn)指導(dǎo)。