【正文】 導學案的教學活動。最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。這就是活動中老師們成長了。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。(3)每星期三進行備課組活動，討論教材教法。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。三、教學方面：(1)教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學的教學任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導工作。如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等等來開展工作。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。二、制定計劃開學初制定了詳細的計劃、安排，各學科備課組確定了每次的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的習作教學水平。四、資源共享 共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師們共同的感悟。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。一、制定計劃 形成共識集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。研討過程中老師們還認真做好記錄，并堅持在每次活動后進行反思，及時對本次活動進行總結(jié)，并對下次活動提出彌補意見。應(yīng)當牢牢把握“學生主體”的學習地位，正確發(fā)揮教師的引導作用。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的?！八慕y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容。備課活動的流程是：確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位——活動教師組成員備課（包括教材分析、設(shè)計思路和教學設(shè)計等）（確定中心發(fā)言人）——集中交流、討論中心問題、完成新教案（確定上課人員）——課堂教學形成教后反思再實踐課（確定上課人員）——再反思——資料整理上交?！爸行陌l(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。如何既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉(zhuǎn)。對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：制定并完成了既定的工作計劃開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。聽課評課，互相學習，取長補短一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能。還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。(3)圍繞高效課堂教學的基本環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學生獨學、對學、群學及達標訓練的主要問題，并準備問題拓展生成的多種預(yù)設(shè)。(5)提出備課時的困惑和問題。四、集智備課的組織與管理建立備課組織。集智備課避免走入的誤區(qū)(1)集智備課避免無“備”而來。(4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集體備課總結(jié)大全最新第四篇：集體備課總結(jié)集體備課總結(jié)經(jīng)過一學期的教學工作，我積極探索創(chuàng)新，努力實踐，教學質(zhì)量和水平有了提高，教學觀念發(fā)生了巨大變化，關(guān)愛學生、尊敬學生的觀點已滲入心中，學生的個性得到張揚，發(fā)展更為全面。四、全面評價學生。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要