【正文】 些?[總結(jié)]根據(jù)調(diào)查，吸毒的原因大致有以下幾種：(1)好奇心驅(qū)使 在調(diào)查報告中占第一位的原因就是“體會感覺”、“抽著玩玩”、“試一試”、“嘗新鮮”。教具：宣傳短片及圖片。遠離白色粉末，擁抱七彩生活。B父母吸毒對孩子影響極大。那么毒品有那些危害呢？學生發(fā)言，小組討論并總結(jié)：（1）危害自己A 破壞人體的正常生理功能，損壞人的心、肝、脾、肺、腎等重要內(nèi)臟組織。大麻原產(chǎn)于中亞，在北溫帶地區(qū)種植較為廣泛。教學重點：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力?！比缓罅镏蠹?。（5）尋求解脫 有些人因承受不住環(huán)境的壓力，便想用毒品來麻醉自己，結(jié)果落進萬丈深淵不能自拔。吸毒危害社會，成為世界公害。教學過程：一、展示《禁毒圖片》，在中國的近代史上，毒品曾給中華民族帶來深重的災(zāi)難。（2）給家庭帶來無盡的折磨。為了更好增強防御能力，我們就要了解毒品以及的危害。中小學生從小要有防范毒品的意識，珍愛生命，拒絕毒品，塑造美好人生！三、教學方法1．展示有關(guān)毒品和吸毒者的悲慘圖片，幫助學生更加真實地了解毒品的危害，受到心靈的震撼，從而自覺地樹立“珍愛生命，拒絕毒品”的意識。（2）金蟬脫殼法根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。希望我們每個人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命。五、討論，交流體會。（4）傳染性病及“愛滋病（AIDS）”。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。第一篇：遠離毒品珍愛生命班會課教案遠離毒品珍愛生命班會課教案類型：班級管理加入時間：2006年8月29日20:0遠離毒品關(guān)愛生命——深圳市育新學校四年級禁毒教育主題班會教案班主任：李曉花2003年11月18日教學目標：通過活動的開展，使學生了解有關(guān)毒品的知識。常見和最主要的毒品有：（讓學生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。四、給學生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學生受到教育。同學們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。（4）吸毒危害社會，成為世界公害3．班主任介紹案例“吸毒者的自述”4．防毒的五種措施（1）直截了當法堅定直接地拒絕引誘。如今，毒品問題已成為全球性問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當今世界三大公害。然而，近幾年來，毒品已經(jīng)進入我們中小學生中間，并且趁上升趨勢。（二）毒品令人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡（1）喪失工作能力。教學形式：師生互動，討論、交流。4。（4）家庭成員的不良影響 父母吸毒的不良環(huán)境使子女吸毒者明顯增加，小小年紀便對 生活失去信心甚至走上犯罪道路?；蛘呤艿酵评T，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所。通過圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事，教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。（3）海洛因：吸食海洛因二次后，大多數(shù)情況下都會使人上癮，會產(chǎn)生夢幻現(xiàn)象，長期使用會破壞人的免疫功能，傳播艾滋病等疾病.（4）大麻原植物：是一種粗大、直立、芳香的一年生雌雄異株的灌木。三、吸毒的危害（結(jié)合圖片）教師：可能有的同學已經(jīng)了解了毒品的危害了，那么我們來觀看一些圖片來進一步了解吸食毒品給自身、家人、社會帶來的危害。圖：母親吸毒生下殘疾兒。一次吸毒終生悔，莫拿生命賭明天。難點：了解毒品的危害，并能自覺抵制。這樣能更加震撼他們的心靈。不少毒販為擴大毒網(wǎng)，經(jīng)常利用青年學生的無知多方引誘。五、毒品的危害[討論]找身邊人的例子，來分析其危害。對毒的心理依賴，讓很多人在戒毒多次后仍然選擇繼續(xù)吸。(5)進歌舞廳要謹慎，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。如果說毒害能戒，那艾滋病可卻無法醫(yī)治。（ppt）。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。但誰也想不到，1996年這個幸福的三口之家開始走上一條“不歸路”。我國吸毒者中青少年吸毒人數(shù)比重較大。毒品找到你第一次，必然會有第二次、第三次。，還須注意：慎重交友，少結(jié)交社會中有劣跡人員；盡量不要涉足公共娛樂場所，特別是可能涉毒的場所；盡量不抽香煙，特別是不要抽陌生人的香煙與不吃來歷明白的食物；健康生活態(tài)度，正確對待人生，遇挫折不氣餒，遇成功不驕傲。師生：播放網(wǎng)絡(luò)禁毒歌曲《從現(xiàn)在開始，珍愛生命吧！》(學生跟唱)②每組選出代表在全班交流，并將圖片等資料粘貼在教師周圍的墻壁上，以備稍后集體共享。