【正文】 課反思、校本教研活動中的反思、讀書中的反思、觀摩名師課堂的反思、以及新課改的點點滴滴反思。我校同時要求教師自己收集有關(guān)課題的資料，裝訂成冊，將課題框架構(gòu)建完整。實驗探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進(jìn)，探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧，但不夠務(wù)實，還不能把握好探究精髓。例如對于第三章聲現(xiàn)象，由于學(xué)生才開始接觸到物理，其實驗探究活動應(yīng)該從最簡單的環(huán)節(jié)開始，如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，其探究重點主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動使物體發(fā)聲，觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時的共同特征。三、課題研究、實施工作依據(jù)課題方案和實施計劃，20xx年9月－20xx年2月為課題實施的第一階段，注重研究八年級上學(xué)期物理實驗探究教學(xué)，由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)和研究物理的方法基本不了解，所以學(xué)生這一階段的探究活動基本由教師示范引導(dǎo)進(jìn)行。結(jié)合課題實施方案和計劃，我們在課題實施與探索方面做了以下幾項工作。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動。按實驗計劃開展工作。20xx年10月召開課題開題會，組建課題實驗指導(dǎo)組，修訂并形成了課題研究實驗方案。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在學(xué)生活動時給予必要和充分的指導(dǎo)。很多小組進(jìn)行了科學(xué)而精細(xì)的分工，這樣每個同學(xué)可以根據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的研究東西在小組內(nèi)部相互交流，相互補(bǔ)充，達(dá)到一種促進(jìn)性互動。在活動中學(xué)生會遇到一些困難，教師可以給學(xué)生提供一些人力條件，介紹一些相關(guān)的專家、教師，幫助學(xué)生解決困難。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。不管活動的組織形式是建立在哪一個層面，采取什么樣的活動方式，教師都要幫助學(xué)生建立研究和活動的學(xué)習(xí)小組，在建立的過程中要堅持學(xué)生自愿的原則，由他們自己選擇研究和活動的伙伴。另外我們還邀請了學(xué)校專門負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，必要的時候給我們介紹學(xué)校的所有植物，效果也很好，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了勤學(xué)好問的精神經(jīng)常抽時間去聽他的講解，同學(xué)的收獲很大，包括我這個指導(dǎo)老師在內(nèi)，也從中學(xué)到了很多知識。同時發(fā)動實驗教師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實踐中去摸索、去探究。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生提供一個施展才華的平臺。三、實施課題，突出特色。二、依托課題，深入教研課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個艱巨的任務(wù)，需要老師們持之以恒，細(xì)致的要求學(xué)生。把每天的作業(yè)給予展評，好的加分，寫得不好的不僅減分，還得讓同學(xué)們知道一天中誰書寫最差。由于我班學(xué)生在課堂上發(fā)言很不積極，即使是老師鼓勵也沒起多大作用。教學(xué)反思為教師搭建了實踐與理論相互溝通的橋梁，積累了教育智慧，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。同時教師在采用活動化教學(xué)方式時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在深入了解學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計出適合本班學(xué)生的活動方案，使“活動”為實現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，從而增強(qiáng)活動的針對性、實效性。三是方法指導(dǎo)原則。設(shè)計前置性作業(yè)，不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念，是借助于課程資源的整合、學(xué)習(xí)方式的變化和課堂實施手段的優(yōu)化而實現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本路徑。課堂是教師的主陣地。促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。儀器觀察的應(yīng)用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀察植物細(xì)胞，制作臨時裝片，用顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)中應(yīng)用等。課題研究的工作總結(jié)220xx年5月我申報的個人課題“觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中有效策略的研究”成功通過武漢教育科學(xué)規(guī)劃辦的評審在9月份獲市級個人課題立項。“少教多學(xué)”是一種理想化的教學(xué)思路，說它是一種教學(xué)模式，也未嘗不可。通過訓(xùn)練和實踐探索，我們感到第一個方面的變化是，學(xué)生普遍地消除了對寫作的那種“與生俱來”的恐懼感，逐漸適應(yīng)了新課程改革所營造的寫作環(huán)境。經(jīng)過緊張而又激烈的比賽，最終獲得集體三等獎，這個成績與前幾年相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過多次商討，決定把實施的核心確定為課堂教學(xué)與寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，堅持能力培養(yǎng)為主，自主學(xué)習(xí)為先，小作文訓(xùn)練常抓不懈，展評環(huán)節(jié)落到實處，切切實實抓出實效。正文：課題研究的工作總結(jié)課題研究的工作總結(jié)課題研究的工作總結(jié)1《高中作文教學(xué)中“少教多學(xué)”的方法與策略研究》已由教育部“十二五”規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》總課題組審定，正式批準(zhǔn)立項為該課題的子課題，學(xué)校同時也被認(rèn)定為實驗學(xué)校。九月份，新學(xué)期伊始，課題組立即著手制定課題研究實施方案。十一月中旬，帶領(lǐng)學(xué)生去湟中一中參加決賽。過去有語文學(xué)習(xí)“三怕”之說，其中之一就是怕寫作文。三、經(jīng)驗得與反思“少教多學(xué)”之路是一條漫長的探索之路，需要我們教師在其中發(fā)揮重要的作用，教師所扮演的角色，不只是教學(xué)和引導(dǎo)，教師也一定要努力學(xué)習(xí)，唯有如此，方能真正融進(jìn)“少教多學(xué)”的氛圍和境界中去。只有如此，才能真正以課題研究促進(jìn)課程改革，并最終能夠結(jié)出豐碩的果實。學(xué)生懂得通過觀察植物的六大器官來進(jìn)行分類。按課題組規(guī)定，已完成第一階段及第二階段的部分研究任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、—10月制定子課題，制定計劃，保證研究工作正常開展xx學(xué)年第一學(xué)期初，我們根據(jù)日月中心學(xué)校課題方案《前置性作業(yè)設(shè)計的實踐和研究》，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際制定了子課題《前置性作業(yè)在教學(xué)中的作用》和方案實施學(xué)期計劃，明確了學(xué)期研究的內(nèi)容和重點：樹立以生為本的教學(xué)設(shè)計理念。教學(xué)相長，反復(fù)研磨各級各類研討課、公開課，積極探索并嘗試構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)模式活動，以提升自己的綜合能力。要想讓學(xué)生真正學(xué)好知識，教師就要精心設(shè)計前置性作業(yè)，有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。同時，可在某些知識點間搭設(shè)階梯，盡量降低自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識跨度。課堂學(xué)生活動設(shè)計的教學(xué)策略有：①學(xué)生活動可以是探究活動，也可以是深入思維的討論活動；②學(xué)生能完成的內(nèi)容，要設(shè)計成學(xué)生活動；③設(shè)計的學(xué)生活動要符合學(xué)生的實際，有難有易；④設(shè)計的學(xué)生活動要突出重點、突破難點；⑤設(shè)計的學(xué)生活動要環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與的主動性；⑥學(xué)生活動要多樣化；⑦設(shè)計學(xué)生活動時，要精化教的過程，細(xì)化學(xué)的方式。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念，在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。在教學(xué)中我們課題組重視二度備課（學(xué)科性質(zhì)決定了我們所任班級較多），在課后及時將整個課堂教學(xué)過程中的成功和缺失進(jìn)行反思并隨筆記錄，重新整理設(shè)計教案；重視自已“照鏡子”，通過重現(xiàn)自己的課堂實錄，對課堂上一系列具體的行為和課堂情景進(jìn)行分析和評判，找了其中的成敗得失，尋求改進(jìn)教學(xué)行為的方法策略和措施；撰寫教學(xué)隨筆，要求教師把自己在教育教學(xué)過程中比較深刻的體驗感受寫出來，可以是成功之筆，也可以是失意事件。實施輪流制，每天一組，如果哪組沒有準(zhǔn)備就要扣分，表現(xiàn)好的就相應(yīng)加分，給予鼓勵。隨著時間的推移，學(xué)生寫字母就很簡單了，所以現(xiàn)在就讓學(xué)生之間筆書寫。通過背誦課本上的短語、對話、短文、閱讀文章培養(yǎng)深化語感。按計劃開展課題實踐，及時做好個案積累，及時匯報了課題進(jìn)展情況。本學(xué)期我加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。為了更好地實施這門課程和這門課程的可持續(xù)發(fā)展，我校在區(qū)教科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親自指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際，把《綜合實踐活動課中教師指導(dǎo)策略的研究》這個課題在省教研室立了項，立項以后，我們及時組織實驗教師在一起學(xué)習(xí)課題研究實驗方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，為了保證實驗順利開展，學(xué)校還購買了一些這方面的書籍，準(zhǔn)備了一定的場所。在每次活動中我們首先給家長發(fā)了一份倡議書，邀請家長做我們的校外指導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長的支持，有的家長很細(xì)心，幫我們出了很多新的點子，給我們的教學(xué)帶來了很大的激情。三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。教師要認(rèn)真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。比如說在活動的第三個階段“活動小組實際研究”，要求各小組根據(jù)計劃通過途徑查找資料，可以訪問，調(diào)查，實驗等，教師在這個階段隨時關(guān)注個組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報立項，被確認(rèn)泉州市第二批十五教育科研規(guī)劃研究課題。為保證實驗工作能立足于我市的實際，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實小和豐澤區(qū)實小兩所學(xué)校作為課題實驗基地校，并從中確定了4個實驗班，為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)撜n題研究的工作總結(jié)8本課題自20xx年9月被市課題評審組立項以來，課題組成員始終以初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念指導(dǎo)研究工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索實驗探究教學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)初中物理實驗探究教學(xué)的開展，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)造精神，又促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，完成課題研究方案的制定。在課題研究的初級階段，要想在新課程的課堂教學(xué)中落實好物理實驗探究教學(xué)，必須注重循序漸進(jìn)，從簡單的探究活動入手，根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排出不同環(huán)節(jié)的探究活動，使學(xué)生能各個擊破，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過程，最終達(dá)到靈活運用科學(xué)探究的方法來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。過程的形式化，有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學(xué)。如我校語文教研組制定的課題就是“如何搞好作文教學(xué)”，主要針對課堂教學(xué)中存在的作文教學(xué)難題進(jìn)行深入的研究。三、注重教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。鑒于此種情況，我校提出進(jìn)行“語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略”的求真務(wù)實的課題研究。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。三、取得的成績本人在課堂教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績，課題研究在學(xué)?！皽p負(fù)增效”課堂教學(xué)比賽中，我執(zhí)教的《蟻國英雄》獲得了三等獎，受到了聽課老師的的好評。二、積極參與，勇于實踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時交流探討。三、樂于嘗試，重在實效在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時記錄下來,進(jìn)行反思。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展課題研究，全體實驗教師分工合作，不斷探索與積極實踐，該課題已取得初步成就。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。具體內(nèi)容如下：圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來展開，主要以學(xué)生動手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會。對學(xué)生在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和點評，或鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。所以實踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動是本課題研究成敗的關(guān)鍵。這一點在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。注重細(xì)節(jié)，提倡“小題大做”要把先進(jìn)的理念落實在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，就必須腳踏實地，扎扎實實的去做。使案例設(shè)計更具體，操作性更強(qiáng)。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實踐，脫穎而出。同時要求課題組成員每人每年至少開設(shè)一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課。課題研究經(jīng)驗介紹各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：您們好！這些年以來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，回顧我們走過的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用?？梢哉f，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。在這個課題研究中，xx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所論文評比三等獎，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”先進(jìn)個人。德育組今學(xué)期由xx持開始了《小學(xué)班級文化建設(shè)》課題的研究與探討。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。第四是理論與實驗結(jié)合到位。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。學(xué)校正著手準(zhǔn)備把這篇論文送往教科所參加論文評選。9月下旬，召開實驗老師會議，印發(fā)20xx年度工作計劃、課題管理辦法，課題組成員進(jìn)行分工，并明確職責(zé)，提出要求。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生?？傊珜?dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的初始階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂，獲益匪淺。四、做好資料的收集和整理工作課題研究課，是教師走向成功的開始，我積極參與了學(xué)習(xí)、聽課和評課活動。