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正文內(nèi)容

課題研究的工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(更新版)

  

【正文】 課反思、校本教研活動(dòng)中的反思、讀書中的反思、觀摩名師課堂的反思、以及新課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反思。我校同時(shí)要求教師自己收集有關(guān)課題的資料,裝訂成冊(cè),將課題框架構(gòu)建完整。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略有待改進(jìn),探究式課堂教學(xué)形式上變得熱鬧,但不夠務(wù)實(shí),還不能把握好探究精髓。例如對(duì)于第三章聲現(xiàn)象,由于學(xué)生才開始接觸到物理,其實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)開始,如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件,其探究重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲,觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。三、課題研究、實(shí)施工作依據(jù)課題方案和實(shí)施計(jì)劃,20xx年9月-20xx年2月為課題實(shí)施的第一階段,注重研究八年級(jí)上學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理,學(xué)習(xí)和研究物理的方法基本不了解,所以學(xué)生這一階段的探究活動(dòng)基本由教師示范引導(dǎo)進(jìn)行。結(jié)合課題實(shí)施方案和計(jì)劃,我們?cè)谡n題實(shí)施與探索方面做了以下幾項(xiàng)工作。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動(dòng)。按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展工作。20xx年10月召開課題開題會(huì),組建課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組,修訂并形成了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),教師才能站得高,看得遠(yuǎn),在學(xué)生活動(dòng)時(shí)給予必要和充分的指導(dǎo)。很多小組進(jìn)行了科學(xué)而精細(xì)的分工,這樣每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,他們憑借各種渠道收集資料,然后把各自的研究東西在小組內(nèi)部相互交流,相互補(bǔ)充,達(dá)到一種促進(jìn)性互動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)遇到一些困難,教師可以給學(xué)生提供一些人力條件,介紹一些相關(guān)的專家、教師,幫助學(xué)生解決困難。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組,教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不管活動(dòng)的組織形式是建立在哪一個(gè)層面,采取什么樣的活動(dòng)方式,教師都要幫助學(xué)生建立研究和活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組,在建立的過程中要堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則,由他們自己選擇研究和活動(dòng)的伙伴。另外我們還邀請(qǐng)了學(xué)校專門負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo),必要的時(shí)候給我們介紹學(xué)校的所有植物,效果也很好,同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了勤學(xué)好問的精神經(jīng)常抽時(shí)間去聽他的講解,同學(xué)的收獲很大,包括我這個(gè)指導(dǎo)老師在內(nèi),也從中學(xué)到了很多知識(shí)。同時(shí)發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),在課堂教學(xué)實(shí)踐中去摸索、去探究。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái),為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。三、實(shí)施課題,突出特色。二、依托課題,深入教研課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)艱巨的任務(wù),需要老師們持之以恒,細(xì)致的要求學(xué)生。把每天的作業(yè)給予展評(píng),好的加分,寫得不好的不僅減分,還得讓同學(xué)們知道一天中誰(shuí)書寫最差。由于我班學(xué)生在課堂上發(fā)言很不積極,即使是老師鼓勵(lì)也沒起多大作用。教學(xué)反思為教師搭建了實(shí)踐與理論相互溝通的橋梁,積累了教育智慧,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí),內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間,再組織小組合作。同時(shí)教師在采用活動(dòng)化教學(xué)方式時(shí),要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,在深入了解學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的活動(dòng)方案,使“活動(dòng)”為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù),從而增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。三是方法指導(dǎo)原則。設(shè)計(jì)前置性作業(yè),不僅是一種教學(xué)方法,更是一種教學(xué)理念,是借助于課程資源的整合、學(xué)習(xí)方式的變化和課堂實(shí)施手段的優(yōu)化而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本路徑。課堂是教師的主陣地。促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。儀器觀察的應(yīng)用,我主要這樣做:講授顯微鏡觀察植物細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)中應(yīng)用等。課題研究的工作總結(jié)220xx年5月我申報(bào)的個(gè)人課題“觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中有效策略的研究”成功通過武漢教育科學(xué)規(guī)劃辦的評(píng)審在9月份獲市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)?!吧俳潭鄬W(xué)”是一種理想化的教學(xué)思路,說(shuō)它是一種教學(xué)模式,也未嘗不可。通過訓(xùn)練和實(shí)踐探索,我們感到第一個(gè)方面的變化是,學(xué)生普遍地消除了對(duì)寫作的那種“與生俱來(lái)”的恐懼感,逐漸適應(yīng)了新課程改革所營(yíng)造的寫作環(huán)境。經(jīng)過緊張而又激烈的比賽,最終獲得集體三等獎(jiǎng),這個(gè)成績(jī)與前幾年相比,已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過多次商討,決定把實(shí)施的核心確定為課堂教學(xué)與寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合,堅(jiān)持能力培養(yǎng)為主,自主學(xué)習(xí)為先,小作文訓(xùn)練常抓不懈,展評(píng)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,切切實(shí)實(shí)抓出實(shí)效。正文:課題研究的工作總結(jié)課題研究的工作總結(jié)課題研究的工作總結(jié)1《高中作文教學(xué)中“少教多學(xué)”的方法與策略研究》已由教育部“十二五”規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》總課題組審定,正式批準(zhǔn)立項(xiàng)為該課題的子課題,學(xué)校同時(shí)也被認(rèn)定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。九月份,新學(xué)期伊始,課題組立即著手制定課題研究實(shí)施方案。十一月中旬,帶領(lǐng)學(xué)生去湟中一中參加決賽。過去有語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三怕”之說(shuō),其中之一就是怕寫作文。三、經(jīng)驗(yàn)得與反思“少教多學(xué)”之路是一條漫長(zhǎng)的探索之路,需要我們教師在其中發(fā)揮重要的作用,教師所扮演的角色,不只是教學(xué)和引導(dǎo),教師也一定要努力學(xué)習(xí),唯有如此,方能真正融進(jìn)“少教多學(xué)”的氛圍和境界中去。只有如此,才能真正以課題研究促進(jìn)課程改革,并最終能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)。學(xué)生懂得通過觀察植物的六大器官來(lái)進(jìn)行分類。按課題組規(guī)定,已完成第一階段及第二階段的部分研究任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、—10月制定子課題,制定計(jì)劃,保證研究工作正常開展xx學(xué)年第一學(xué)期初,我們根據(jù)日月中心學(xué)校課題方案《前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究》,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際制定了子課題《前置性作業(yè)在教學(xué)中的作用》和方案實(shí)施學(xué)期計(jì)劃,明確了學(xué)期研究的內(nèi)容和重點(diǎn):樹立以生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。教學(xué)相長(zhǎng),反復(fù)研磨各級(jí)各類研討課、公開課,積極探索并嘗試構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)模式活動(dòng),以提升自己的綜合能力。要想讓學(xué)生真正學(xué)好知識(shí),教師就要精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè),有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí),可在某些知識(shí)點(diǎn)間搭設(shè)階梯,盡量降低自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)跨度。課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略有:①學(xué)生活動(dòng)可以是探究活動(dòng),也可以是深入思維的討論活動(dòng);②學(xué)生能完成的內(nèi)容,要設(shè)計(jì)成學(xué)生活動(dòng);③設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要符合學(xué)生的實(shí)際,有難有易;④設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);⑤設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要環(huán)環(huán)相扣,引發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生參與的主動(dòng)性;⑥學(xué)生活動(dòng)要多樣化;⑦設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí),要精化教的過程,細(xì)化學(xué)的方式。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念,在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí),要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。在教學(xué)中我們課題組重視二度備課(學(xué)科性質(zhì)決定了我們所任班級(jí)較多),在課后及時(shí)將整個(gè)課堂教學(xué)過程中的成功和缺失進(jìn)行反思并隨筆記錄,重新整理設(shè)計(jì)教案;重視自已“照鏡子”,通過重現(xiàn)自己的課堂實(shí)錄,對(duì)課堂上一系列具體的行為和課堂情景進(jìn)行分析和評(píng)判,找了其中的成敗得失,尋求改進(jìn)教學(xué)行為的方法策略和措施;撰寫教學(xué)隨筆,要求教師把自己在教育教學(xué)過程中比較深刻的體驗(yàn)感受寫出來(lái),可以是成功之筆,也可以是失意事件。實(shí)施輪流制,每天一組,如果哪組沒有準(zhǔn)備就要扣分,表現(xiàn)好的就相應(yīng)加分,給予鼓勵(lì)。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生寫字母就很簡(jiǎn)單了,所以現(xiàn)在就讓學(xué)生之間筆書寫。通過背誦課本上的短語(yǔ)、對(duì)話、短文、閱讀文章培養(yǎng)深化語(yǔ)感。按計(jì)劃開展課題實(shí)踐,及時(shí)做好個(gè)案積累,及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況。本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀量。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。為了更好地實(shí)施這門課程和這門課程的可持續(xù)發(fā)展,我校在區(qū)教科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親自指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中教師指導(dǎo)策略的研究》這個(gè)課題在省教研室立了項(xiàng),立項(xiàng)以后,我們及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師在一起學(xué)習(xí)課題研究實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,為了保證實(shí)驗(yàn)順利開展,學(xué)校還購(gòu)買了一些這方面的書籍,準(zhǔn)備了一定的場(chǎng)所。在每次活動(dòng)中我們首先給家長(zhǎng)發(fā)了一份倡議書,邀請(qǐng)家長(zhǎng)做我們的校外指導(dǎo),得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持,有的家長(zhǎng)很細(xì)心,幫我們出了很多新的點(diǎn)子,給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的激情。三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動(dòng),指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告,提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并提出建設(shè)性的意見。比如說(shuō)在活動(dòng)的第三個(gè)階段“活動(dòng)小組實(shí)際研究”,要求各小組根據(jù)計(jì)劃通過途徑查找資料,可以訪問,調(diào)查,實(shí)驗(yàn)等,教師在這個(gè)階段隨時(shí)關(guān)注個(gè)組資料儲(chǔ)備情況,并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師也要在參與指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識(shí),更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),開展教育研究,提高合作能力,建立新型的師生關(guān)系。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報(bào)立項(xiàng),被確認(rèn)泉州市第二批十五教育科研規(guī)劃研究課題。為保證實(shí)驗(yàn)工作能立足于我市的實(shí)際,為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù),我們暫定了泉州第二實(shí)小和豐澤區(qū)實(shí)小兩所學(xué)校作為課題實(shí)驗(yàn)基地校,并從中確定了4個(gè)實(shí)驗(yàn)班,為本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作提供第一手的材料。上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)撜n題研究的工作總結(jié)8本課題自20xx年9月被市課題評(píng)審組立項(xiàng)以來(lái),課題組成員始終以初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念指導(dǎo)研究工作,強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,積極探索實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的教學(xué)策略,促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的開展,既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力與創(chuàng)造精神,又促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,完成課題研究方案的制定。在課題研究的初級(jí)階段,要想在新課程的課堂教學(xué)中落實(shí)好物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),必須注重循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)入手,根據(jù)不同的內(nèi)容分別安排出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng),使學(xué)生能各個(gè)擊破,從而引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過程,最終達(dá)到靈活運(yùn)用科學(xué)探究的方法來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。過程的形式化,有些教師教學(xué)研究只看數(shù)量不問質(zhì)量,而忽略研究過程,這絕不是教科研的初衷,形式化的研究只能使教師更繁忙,還會(huì)干擾正常的教育教學(xué)。如我校語(yǔ)文教研組制定的課題就是“如何搞好作文教學(xué)”,主要針對(duì)課堂教學(xué)中存在的作文教學(xué)難題進(jìn)行深入的研究。三、注重教學(xué)反思,提升專業(yè)能力。鑒于此種情況,我校提出進(jìn)行“語(yǔ)文課堂目標(biāo)達(dá)成策略”的求真務(wù)實(shí)的課題研究。具體到一篇課文、一節(jié)課,可以適當(dāng)增刪,有所側(cè)重。三、取得的成績(jī)本人在課堂教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績(jī),課題研究在學(xué)?!皽p負(fù)增效”課堂教學(xué)比賽中,我執(zhí)教的《蟻國(guó)英雄》獲得了三等獎(jiǎng),受到了聽課老師的的好評(píng)。二、積極參與,勇于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)交流探討。三、樂于嘗試,重在實(shí)效在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說(shuō)有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來(lái),進(jìn)行反思。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展課題研究,全體實(shí)驗(yàn)教師分工合作,不斷探索與積極實(shí)踐,該課題已取得初步成就。由于特色校的緣故,我校初中學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好,因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。具體內(nèi)容如下:圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開,主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征,在制作中學(xué)習(xí),在制作中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生,學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。這一點(diǎn)在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。注重細(xì)節(jié),提倡“小題大做”要把先進(jìn)的理念落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),就必須腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)的去做。使案例設(shè)計(jì)更具體,操作性更強(qiáng)。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實(shí)踐,脫穎而出。同時(shí)要求課題組成員每人每年至少開設(shè)一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課。課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹各位領(lǐng)導(dǎo),各位校長(zhǎng):您們好!這些年以來(lái),我校在教研工作方面取得了一定的成績(jī),回顧我們走過的科研興校之路程,感觸良多,主要從一下幾方面與大家交流,以便起到拋磚引玉的作用。可以說(shuō),課題研究水平的高低,決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。在這個(gè)課題研究中,xx主任在課題實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲中央教育科學(xué)研究所論文評(píng)比三等獎(jiǎng),陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人。德育組今學(xué)期由xx持開始了《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》課題的研究與探討。讓每個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到課題研究組中。第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。學(xué)校正著手準(zhǔn)備把這篇論文送往教科所參加論文評(píng)選。9月下旬,召開實(shí)驗(yàn)老師會(huì)議,印發(fā)20xx年度工作計(jì)劃、課題管理辦法,課題組成員進(jìn)行分工,并明確職責(zé),提出要求。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生??傊?,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力,分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。并取得很好的成績(jī),本學(xué)期是課題研究的初始階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂,獲益匪淺。四、做好資料的收集和整理工作課題研究課,是教師走向成功的開始,我積極參與了學(xué)習(xí)、聽課和評(píng)課活動(dòng)。
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