【正文】 的字就很難深刻記住了，朱老師、高老師做到了課前心中有數(shù)，這一課中的這些字，哪幾個字是學(xué)生難記的，哪幾個字是學(xué)生熟悉的，在教學(xué)時就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對那些熟悉的字不必花費(fèi)太長的時間下功夫。要談識字教學(xué)，首先要談備課，備課時不可輕視每一課要求認(rèn)識的字，不僅備課文語言的理解、感悟、運(yùn)用，還要備課后要求認(rèn)識的每一個字，并且要備細(xì)，像這個字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識字方法，學(xué)生容易把它和哪個字混淆，怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好記憶，是重點(diǎn)指導(dǎo)的，哪個字學(xué)生不常見，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位！老師們反映說平均每篇課文都有十多個生字，像這樣的識字量只是三五分鐘象征性的學(xué)習(xí)時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識字量大、識字教學(xué)是重點(diǎn)，那么在語文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的?！犊铸埖臏缃^》遠(yuǎn)古時代的樣子，動畫片中放了一次又一次，而課文中也同樣向我們展開了一幅遠(yuǎn)古時期的畫卷，帶著孩子們回到億萬年前。鼓勵主動識字；認(rèn)識常用漢字,并學(xué)會在生活中識字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。完成填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，幫助理學(xué)生理解積累詞語，從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。3．他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。請小朋友自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“數(shù)”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。）（三）學(xué)習(xí)5自然段。（共說了三句話。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)3自然段。（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。一篇課文被解析得支離破碎，一個知識點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請保留此標(biāo)記設(shè)計出一大篇練習(xí)題來做，習(xí)題會做了，得分了，但語文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學(xué)會表述，仍寫不出像樣的文字來。在此，借助博客簡要闡述自己對于“當(dāng)前讀、寫教學(xué)中存在的問題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議”這個問題的兩點(diǎn)想法：一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神這是一項基本性工作并且貫穿整個學(xué)習(xí)過程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。在整個讀、寫教學(xué)過程中，我們應(yīng)該始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法。作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)些，不只是一個簡單的框架。本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。另外，能較好地落實(shí)課改要求。我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第1自然段。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家?！緦W(xué)情分析】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機(jī)會，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點(diǎn)充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。板書：張衡)緊接著用卡片出示“張衡”這個詞，要求學(xué)生自主讀準(zhǔn)。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。讓我們認(rèn)認(rèn)真真地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓，你會讀得更通順。（體會張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，那么有愛心）⑵孩子說：“奶奶，能看得見，??中間總是隔那么遠(yuǎn)。2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識47個字；會寫30個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理，懂得一些科學(xué)知識；體會課文中蘊(yùn)含科學(xué)知識的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在教學(xué)這一單元的課文時，由于本組的生字多而偏難，所以在教學(xué)時多讀課文，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文是多么的生動有趣。如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認(rèn)讀、記憶，說完這個字說下一個字，學(xué)生不感興趣，也不便于學(xué)生記憶。除此之外，還有意識地出示一些含有這些字的語句（不僅是課文中的，還要有其他一些內(nèi)容），指名學(xué)生通過讀語句，在語境中辨析、鞏固記憶這些字，也是提高識字效率的途徑。針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題，我們低語辦老師概括總結(jié)為“三當(dāng)堂”。多年來，我校一直遵循自主備課——集體研討——提煉升華——總結(jié)反思，這一集體備課模式。文章敘述了在藏北高原上的一頭母藏羚羊為了保護(hù)自己腹中的幼崽，用跪拜的方式乞求老獵人放生，但最終并沒有逃脫老獵人的槍口，而老獵人也為之感動，陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中，從此不再打獵的故事。使學(xué)生懂得沒有什么比得上慈母的愛更值得我們珍惜，沒有什么比得上生命更值得我們敬重，我們要保護(hù)動物，熱愛自然與自然和諧共處。②、通過文中補(bǔ)白、續(xù)寫故事結(jié)尾等讀寫結(jié)合的方式提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此，體會“細(xì)節(jié)描寫、動作描寫對表現(xiàn)心理的作用”不僅僅是揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界的手段之一。主持人：我們學(xué)校在高年級閱讀教學(xué)中通常實(shí)施“讀——悟——寫”的教學(xué)模式?！苯處煱鍟n題。這樣的導(dǎo)入，給人以身臨其境的感覺，能夠吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，會主動去獲得知識。在課文內(nèi)容的理解上，也就是講讀課文的環(huán)節(jié)上，我們怎樣設(shè)計才能通過我們所確立的“讀——悟——寫”這一教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)呢。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫藏羚羊動作的重點(diǎn)詞“望、前行、跪、流”以及乞求的眼神指導(dǎo)學(xué)生讀出哀求沉重的心情，抓住“撲通一聲跪了下來”感受“跪”的堅決，跪的毫不猶豫，抓住“兩行長淚”神態(tài)描寫感受藏羚羊的沉痛與絕望，抓住這些重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對藏羚羊的同情，讀出對母愛的體驗，激起孩子內(nèi)心的情愫。與此同時，只見兩行長淚從它眼里流了出來。讓學(xué)生人人做演員，各個參與。感覺大家真的用心在研讀這篇課文，剛才王巍老師的配樂讀讀的那么深情。②他眼睛一亮，送上來的美事！③沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍。這一教學(xué)重點(diǎn)。下面我就把我的設(shè)計與大家交流一下，首先教師進(jìn)行牽引：“是啊，動物也是通人性的，也與人一樣關(guān)愛子女、珍愛生命，可悲劇卻不斷地發(fā)生著。劉艷華：結(jié)合課后思考題2，可以設(shè)計一道讀寫結(jié)合的練習(xí)續(xù)寫這個故事的結(jié)尾。我設(shè)計的讀寫結(jié)合的內(nèi)容也要在課后才能完成。愿我們在教學(xué)的道路上共同進(jìn)步公共提高。集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提