【正文】 ，他拒絕了，他要以臣子的力量終生為幼主效力。有人認(rèn)為堯的兒子可以擔(dān)當(dāng)，但堯地知道自己的兒子無能為力，于是把目光瞄準(zhǔn)了有才能的舜，于是把位置禪讓給舜?？兹谠诔岳孀訒r(shí)，將大的好的讓給兄長和父母，把最小的留給自己?！纠?】議論文 肯定謙讓 謙讓不可棄高三（4）班 陳霖面對激烈的招聘競爭，一位名叫張媛媛的女大學(xué)生卻數(shù)次讓座，不過就是這份謙讓，卻被認(rèn)為不適合激烈的市場競爭?！笔堑模覀兙蛻?yīng)該膽子再大一點(diǎn)，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)我們的理想。前者是工作上發(fā)展上的，后者是禮儀上的品質(zhì)上的，一個(gè)在工作上銳意進(jìn)取的人完全可以同時(shí)是一個(gè)在禮儀上謙讓的人。事實(shí)證明，要使自己受益也同時(shí)使他人受益，離不開謙讓的美德，也只有懂得謙讓藝術(shù)的人才能更好達(dá)到這種效果，一個(gè)只知道“進(jìn)取”“為個(gè)人奮進(jìn)”的人很難被一個(gè)群體所接納?？梢匀谇⑷伺c人之間的關(guān)系；在許多場合如上車、就餐等謙讓可以保持良好的秩序；在國際交往上，適度謙讓可以減少他國的戒備心理，反而有利于樹立良好形象，發(fā)展關(guān)系。審題主要失誤：1．泛泛而談各種美德在市場經(jīng)濟(jì)中的作用。例如：謙讓：謙+讓，謙虛地不肯擔(dān)任,不肯接受或不肯占先。請全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。應(yīng)聘者很多，但招聘單位卻只留給一個(gè)職位。材料是從反面詮釋道理的。寬容之心是我們做事取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)左宗棠出征勝利歸來，老人招牌還在，不禁大怒又上前挑戰(zhàn)，結(jié)果被老人打得落花流水，宗棠疑惑，問老人原因。在我們與別人發(fā)生利益沖突時(shí)，是否懂得了退一步海闊天空的內(nèi)涵了呢？花和葉相互襯托著，才顯示出景色的優(yōu)美；水滴和大海相互和諧地共存著，才顯出了大海的寬闊；中國文化和世界文化的相互融洽，才顯出了文化的異彩紛呈。人生的旅途總有坎坎坷坷，帶上“謙讓”，總能找到避風(fēng)港。試想一下，假如兩人互不相讓，堅(jiān)持針鋒相對，后果又會(huì)怎樣呢？大概為秦所滅了吧？！這種相互謙讓的作風(fēng)，多麼難能可貴??！可見，謙讓是一種豁達(dá)的摯愛，就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火。得分：20+19+6=45相互謙讓謙讓，是人生前行的一張通行證；謙讓，是幸福微笑的一包催化劑；謙讓，是和諧相處的充要條件。退一步，其實(shí)，你成功了。退一步，使你悠然自得。語言很有特色，娓娓道來，卻韻味十足，顯示比較強(qiáng)的語言駕馭能力。沒有女排那群互相寬容的姑娘們，會(huì)有女排那振奮人心的一次一次的成功的歡呼嗎？沒有冰上芭蕾那群舞者的相互寬容，會(huì)有那曼妙的“芙蓉出水”嗎？沒有那相互協(xié)調(diào)，將心比心的舞蹈者，會(huì)有那感動(dòng)國人的《千手觀音》嗎？是的，團(tuán)體的成功不是一個(gè)人的努力與出眾，而是十幾個(gè)人或更多人的共同寬容，互相體諒而創(chuàng)造的。相信吧，寬容成就美麗。從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗２灰撾x材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。擁有快樂，人才能擁有充足的精力；擁有快樂，人才能擁有昂揚(yáng)的斗志；擁有快樂，人才有不竭的前進(jìn)的動(dòng)力。擁有快樂的心情會(huì)感到活著是美好的，但只有理解了快樂的真諦，才可能擁有真正的快樂，體驗(yàn)到人生的快樂。青年人怎樣才能找到通往理想的階梯，實(shí)現(xiàn)自己的理想?奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。有的青年在奮斗中逐漸實(shí)現(xiàn)自己的理想；有的青年雖有理想，但刻苦和勤奮不足，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。中心論點(diǎn)是議論文的基本觀點(diǎn)，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導(dǎo)作用。善于由此及彼地進(jìn)行聯(lián)想，對選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)也十分重要。所以使用事實(shí)論據(jù)要有時(shí)代特色，要有新鮮感，要在“新”字上下功夫。請大家看這段文字： 古今中外，多少英雄豪杰、風(fēng)流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認(rèn)為基業(yè)已固，企望恩蒙萬世，自號(hào)“始皇”，對人民實(shí)行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽(yù)為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學(xué)家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信奉神學(xué)，走了與科學(xué)背道而馳的道路，令人扼腕。因此，用它做論據(jù)不典型。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。這樣，寫作時(shí)，只要緊扣這一中心來寫，就可以了。② 寬容讓我贏得友誼。第四層是照應(yīng)段頭觀點(diǎn)句，總結(jié)全段。而弱者缺乏這種毅力，以至于被壓下苦難的萬丈深淵而無法抽身。例如《談毅力》一文的第二小層這樣寫道：“毅力是飄越苦海的舟楫。在使用時(shí)，還可二者兼用。從上述舉例可以看出，分解法是把中心論點(diǎn)拆開來看，它關(guān)聯(lián)到哪些方面的問題，就可以從哪些方面確定分論點(diǎn)。就包括了這一層意思。巴甫洛夫的三個(gè)段頭觀點(diǎn)句是憑文中論題“希望”二字聯(lián)系到一起的。議論文是向人講道理的。嘲——進(jìn)行嘲諷、批評(píng)。第四步是總結(jié)全文，作出結(jié)論，一方面全社會(huì)應(yīng)為青少年成長創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，另一方面青少年應(yīng)努力培養(yǎng)辨識(shí)環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險(xiǎn)境。文章的觀點(diǎn)必須從這三則材料中來。演——運(yùn)用演繹推理，由一般到個(gè)別，把自己的觀點(diǎn)發(fā)散開去。評(píng)——恰當(dāng)引用原句，逐條評(píng)析?？偂?dú)w結(jié)到一點(diǎn)上做結(jié)論。一釋二析三聯(lián)系，深化做結(jié)見真諦。再針對社會(huì)現(xiàn)象分析，指出反面借鑒；進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，正面證明中心論點(diǎn)。然后使用正面實(shí)例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思?！蔡茁房谠E〕找準(zhǔn)喻體才順利，抓住“相似”好作比。分——逐條證明前文闡釋出的關(guān)系?！蔡茁纺Ｊ健呈觥喪鲈u(píng)論對象，亮出觀點(diǎn)。歸——通過歸納推理提出與對方相異的觀點(diǎn)即全文中心觀點(diǎn)。引用材料要簡，如高中第一冊列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓(xùn)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)審思慎導(dǎo)。析——分析例證，指出奧妙。（1）三小層要使用段頭段尾觀點(diǎn)句。段頭觀點(diǎn)句相互間有一定的聯(lián)系性。所謂的結(jié)構(gòu)緊密。再如“談貢獻(xiàn)”這個(gè)題目，可以分解出：貢獻(xiàn)是社會(huì)存在的需要，貢獻(xiàn)是一種高尚的道德，貢獻(xiàn)不在大小。只不過這兩種方法比較容易為人忽視，所以才提出一談。其余兩層或舉實(shí)例或打比方，或引用一句名言等等。在不幸的重壓下，天才、信徒和能人心中都有著一股頑強(qiáng)的毅力，促使他們不屈不撓地奮斗，直到成功和勝利，從而獲得幸福。第三層是引用巴爾扎克的一句名言，并對它加以闡發(fā)說明，從而證明面對不幸，毅力是十分重要的。具體如下：①寬容是一種美德。所以，要做好這道材料作文題，必須先審題，明確材料中心是關(guān)于“自立”的。事實(shí)性論據(jù)是對客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。論據(jù)典型，能受到以少服多的效果。她實(shí)際是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。常用的選例角度有：不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面）不同國別（中國、外國），不同的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）。不能一談到身殘志堅(jiān)，就寫到張海迪，一談到革命紀(jì)律性，就寫邱少云，這些英雄人物固然不錯(cuò)，但用得太多太俗，就會(huì)影響文意的表達(dá)。在論據(jù)的運(yùn)用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。寫議論文時(shí)，要注意把中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)交代清楚。青年最愛談理想，青年最苦惱的是理想常常與現(xiàn)實(shí)矛盾。參考四從“怎么樣”的角度確立論點(diǎn)，如《理想的實(shí)現(xiàn)》，怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們的理想?只有通過奮斗。人生在世，誰都希望生活得快快樂樂，快樂的人生是一次成功的旅行。快樂是一種美好的狀況，快樂是人情緒的自然流露，是人類今天最基本及最深切的心理需要。四、第八周周六作文（2008年4月12日）作文題目：2008年廣州一模材料作文 閱讀下面文字，按要求作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對峙”，報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看？ 從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益?！緝?yōu)秀作文選評(píng)】寬容成就美麗寬容不是公交車上的“對峙”，不是公交車上的你推我擠，更不是司機(jī)與乘客間不可開交的爭吵，寬容是整齊有序的上車，是司機(jī)那和藹近人的建議，是乘客那真心實(shí)意的遵守?? 當(dāng)炎炎烈日時(shí)，留些寬容給自己涼快，當(dāng)凜冽寒風(fēng)時(shí)，留些寬容給自己取暖??而不至于被烈日烤得發(fā)黑，讓寒風(fēng)吹得發(fā)顫。一個(gè)團(tuán)體，若總是處于爭吵，處于互相猜測，互相懷疑中，那么，可想而知，所有的活動(dòng)都會(huì)是像一盤散沙，各行其是。作者采用并列式的結(jié)構(gòu)，從個(gè)人、集體、國家三個(gè)方面來展開自己的論述，每一個(gè)部分都有恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)材料來支撐自己的觀點(diǎn)，給人很深的啟迪。他的言論，他的發(fā)現(xiàn)震撼世界，霍金可以說擺脫了困境。你的著作沒有一部不鼓舞人心，沒有一部不震撼靈魂，沒有一部不受人稱頌。不足之處在于內(nèi)容略顯單薄，簡潔有余，展開不足。而藺相如卻以禮謙讓他，使廉頗終于負(fù)荊請罪，成就“將相和”的千古佳話，并合二人之力，保全了趙國。就如肯定堅(jiān)持臺(tái)灣是中國的領(lǐng)土一樣，不管國際的反華勢力多猖獗，也不管島內(nèi)臺(tái)獨(dú)分子的叫囂聲有多高，中國至終堅(jiān)持，絕不退讓，臺(tái)灣就是中國領(lǐng)土的一部分，這是毋容置疑不能更改的事實(shí)。兼愛他人，是其思想的主旋律。一代名臣左宗棠，自小擅長棋藝，一次出征前看到街邊有一老人，以“天下第一棋手”自稱，便上前挑戰(zhàn)，結(jié)果老人連輸幾盤，于是叫老人把招牌給砸了。凡事多為別人著想，善于理解別人，才能和諧地生活著，我們的生活才能沒有煩惱，沒有悲傷。寫作思路點(diǎn)撥：從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。（60分）某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。人們議論紛紛，有人說公司的要求符合市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，有人則認(rèn)為張媛媛的做法是正確的，應(yīng)繼續(xù)保持這種美德。另外，概念必須清晰。進(jìn)?。号ο蚯?，立志有所作為。2．在當(dāng)今社會(huì)，謙讓仍然有其重要作用。平衡論由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)。4．銳意進(jìn)取與傳統(tǒng)美德謙讓并不矛盾。在今天，自信、進(jìn)取遠(yuǎn)比謙讓能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，正如楊振寧博士所說：“中國的學(xué)生不要太謙虛，膽子可以再大一點(diǎn)。四、例文及點(diǎn)評(píng)?？兹谧尷娴墓适铝鱾髦两瘢蔀榱诵『⒚蓵r(shí)期的必讀名篇。堯帝也到了有心無力的時(shí)候，用有人要繼承他的位置。的確，以諸葛亮的才能，帝位大可取而代之。（分論點(diǎn)4，謙讓是安定與和諧的統(tǒng)一）在競爭日益激烈的今天，有人認(rèn)為一個(gè)人或國家必須銳意進(jìn)取，謙讓已經(jīng)不合時(shí)宜，但我不以為然。那天，應(yīng)聘者很多，但招聘單位只留給一個(gè)職位，而一名叫張媛媛的女生卻主動(dòng)讓位給別人應(yīng)試，最后由于這名女生的過于謙讓，令公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為她不適宜在銷售部工作而使其面試失敗。所以，很多企業(yè)都被保存下來，繼續(xù)去勞動(dòng)這股銳意進(jìn)取的熱潮。（以電影事業(yè)為例）在日常生活當(dāng)中，很多時(shí)候都可以“謙讓”，但關(guān)乎生存競爭的便不能“謙讓”，而是要“爭取”，只有力爭上游，銳意進(jìn)取的人才能在社會(huì)穩(wěn)穩(wěn)扎根，而只會(huì)過于謙讓，不去競爭的人便會(huì)被社會(huì)淘汰。而張緩緩則認(rèn)為連謙讓精神都沒有，怎能做好工作。這完全不符合國情的計(jì)劃，又怎能推動(dòng)發(fā)展？果然，心急吃不了熱豆腐，在這冒進(jìn)的錯(cuò)誤下，我國發(fā)展速度不但沒有加快，還被拖了后腿。所以說啊，謙讓是美德，過分謙讓要不得。（17+17+17=51分）【例文4】 主張謙讓 議論性散文“讓”出自我價(jià)值 高三（10）班 李潔雯 月明星稀，是溫柔的繁星把光輝謙讓給那輪皎月，然而它們沒有被遺忘，詩仙就渴望著“手可摘星辰”。（扣材料分析）偉大人物的偉大之處，就在于它有謙虛的美德。（17+17+18=52）七、第十五周周六作文（2008年5月31日）一、作文題目 螃蟹的責(zé)備螃蟹在樹林里迷了路?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。有些人就像螃蟹一樣做事盲從，從不動(dòng)腦筋思考這些方法是否適合自己。人做事就像螃蟹找河一樣，需要一雙大小合適的鞋，只有穿著舒服，走著才舒服。蛙的世界里，每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進(jìn)；在螃蟹的世界里，每一次邁步都是一次目光的平移。站在別人的角度上，一切才不會(huì)成為徒勞。因此當(dāng)你伸出援手，請把他人引向獨(dú)立，引向生存。誤會(huì)的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實(shí)際相結(jié)合罷了。穿別人的鞋，走自己的路便會(huì)如魚得水。不足之處略嫌用例不叫單薄，分析不夠深入。我們經(jīng)常能聽到熟悉的聲音“哎，我真替我的孩子擔(dān)心，我做的一切都是為了他好啊，他總是不領(lǐng)情。八、第十七周周六作文（2008年6月14日）“花開不只在春天” 作文指導(dǎo)及佳作點(diǎn)評(píng) 有位哲人曾經(jīng)說過：“一年既然分為四季，是鮮花，不一定非在春天盛開。寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)富含喻意和詩意的文題，其中的“花”可以指事業(yè)之花、學(xué)業(yè)之花、科學(xué)之花、藝術(shù)之花等，也可指精神之花、美德之花、幸福之花、愛情之花等；“春天”則可指 通常意義上 有利于人生之花盛開的生命階段、成功條件、工作環(huán)境、人生處境等。李白憑借著那份輕狂開出了不只在春天的花，那種情懷已值得后人永世景仰。朋友，當(dāng)你看到春天百花齊放之景時(shí)，請不要為之頂禮膜拜，因?yàn)檫€有許許多多的“花”不只在春天開放，它們會(huì)開放在人生的低谷，用淚水澆灌，用愁思做養(yǎng)料，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心使之開放，放射出奪目的光芒。”，這“海棠”便一度出現(xiàn)于我的白日夢中，或許，它是一位淡漠的仙女。他不在乎的已死了的母親，在我心里留下了至深的記憶。我與錫拉夫一起到達(dá)了后世流傳甚廣的花園，一際繽紛的花色中。冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。人生的四季里，夏季的花朵更有熱力，秋天的花朵更有風(fēng)骨，冬天的花朵更是堅(jiān)毅不屈?；ㄩ_不只在春天，因此我們要將希望播種到四方，讓我們每時(shí)每刻都懷揣著堅(jiān)定的信念，驕傲地去收獲甜蜜的果實(shí)。司馬遷身受宮刑，他選擇忍辱茍活，而非輕易結(jié)束自己的生命。那一天，小草經(jīng)受了生命的考驗(yàn)。狂風(fēng)眼看這如此柔弱，不堪一擊的小草竟然敢反抗，它