【正文】 你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]去音節(jié)讀生字。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。學(xué)習(xí)難點(diǎn):了理解水的變化與人類的關(guān)系。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡單作出解釋。三、品讀課文 合作探究（一）學(xué)習(xí)神話故事注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。四、鞏固生字，寫字練習(xí)出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)、宇、宙、航、艦”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字8的課件 教學(xué)課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這課《識(shí)字八》二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，邊讀邊畫出生字。和同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了和。二、背誦:、背誦136頁“我會(huì)填”。展示臺(tái)（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。（四）我會(huì)讀學(xué)生小聲讀故事。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。板書設(shè)計(jì)：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動(dòng)物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后“讀讀寫寫”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。)出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、擴(kuò)展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么。學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識(shí)字讀音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會(huì)想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。組內(nèi)識(shí)字鞏固。分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。“展開想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。小組互相讀、指名讀課文。正確流利地朗讀課文，積累詞語。你知道嗎，咚嗆是鑼鼓聲。建湖美，小朋友作的詩更美。小狗老師正在教松鼠認(rèn)字呢，可松鼠只會(huì)玩玩具，一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，你能幫幫他嗎？指名分行讀，一二行讀準(zhǔn)字音，三四行模仿再說幾個(gè)。田字格的字會(huì)寫會(huì)默，第八單元的課文會(huì)背。第一篇：蘇教版二年級(jí)語文上冊第八單元復(fù)習(xí)教案第八單元復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。二、感知體驗(yàn)：第八單元主要內(nèi)容是什么呢？請大家來完成這樣的填空：片3 揭示本單元內(nèi)容：片4小朋友，復(fù)習(xí)第八單元，你們想要復(fù)習(xí)什么呢？（綠線里的字會(huì)認(rèn)。寫“耍”這個(gè)字應(yīng)注意什么？與“要”比較。小朋友，我們建湖也被稱為“水鄉(xiāng)”，建湖什么多？請你也來說一說。下面休息一下，欣賞一首歌曲，會(huì)唱的可以跟著唱。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。二、認(rèn)讀生字自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語 教學(xué)反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。正確、流利地朗讀課文。自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文一、回顧所學(xué)內(nèi)容出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。觀察。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。生讀書，師巡視指導(dǎo)。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個(gè)小故事。會(huì)寫8個(gè)字。指名讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”（二）看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。我們?nèi)祟愑心甑臍v史,恐龍卻在地球上生活了大約年。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。感受語言文字的韻律美。多種形式練讀生字生詞。)二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（二）了解四個(gè)科技成果。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個(gè)很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個(gè)星系中的一個(gè)。我是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣?？创笃聊徊略~語、讀詞語。五、達(dá)標(biāo)測評(píng)朗讀課文。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時(shí)一、激趣導(dǎo)入平時(shí)同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認(rèn)識(shí)一種聲音，板書“回”，請同學(xué)們齊讀課題。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)鞏固字詞。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）你們看，教師引讀，并用手比劃圖。這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個(gè)詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)四、五自然段為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。你明白了，現(xiàn)在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。生字組詞，加深理解。三、品讀課文 合作探究閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須。初步了解一些古生物的知識(shí)，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因?；趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。zhēnxīsūnju233。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。2．游戲：識(shí)字采果。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字詞。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個(gè)字。（組詞、找朋友游戲等。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。能看圖說反義詞。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)。三、合作交流小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。多交幾個(gè)新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。進(jìn)行自我介紹，并展開互動(dòng)交流。三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個(gè)新朋友介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。第五篇：人教版語文二年級(jí)上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元是以“故事中的狐貍”為專題編排材料的。過程與方法：學(xué)會(huì)默讀課文；并能通過多種讀文方式，感受故事中狐貍的不同形象，體會(huì)到與人交往要能做到諒解、尊重他人。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。1．課件出示動(dòng)物：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)圖中的兩個(gè)動(dòng)物嗎？生答，師板書：狐、虎 2．狐貍和老虎之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？(課件播放課文錄音)。感受老虎的強(qiáng)大與狐貍的弱小1．師：文中是怎樣描寫狐貍的弱小與老虎的強(qiáng)大的？ 2．生答，相機(jī)出示第一自然段，教學(xué)生字“尋、撲”。引導(dǎo)理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺”這些詞語的意思。3．課件出示《狐假虎威》故事的畫面，生欣賞后分角色有感情地朗讀課文。3．生自由書寫，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：理解狐貍關(guān)于“公平”的說法意思，明白狐貍之所以能把奶酪吃個(gè)精光的原因。(2)想想課文講了一件什么事？ 2．檢查識(shí)字情況：(1)課件出示課后要認(rèn)的12個(gè)生字，指生讀，他生正音。4．學(xué)生談狐貍分奶酪的經(jīng)過及對狐貍的印象。4．指導(dǎo)生朗讀句子：看來這真是一只狡猾的狐貍呀！他的一言一語，一舉一動(dòng)都隱藏著大大地陰謀。生活中我們可不要犯了小熊這樣的錯(cuò)，以免壞人抓住機(jī)會(huì)做壞事！4．推薦學(xué)生課外讀童話故事《狐貍和烏鴉