【正文】 ，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入單詞，句子，對話教學。板書重點不突出，知識點不明確。課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽?！墩n程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。李老師利用多媒體look,listen and :When’s??what do you do at??which month do you like?不斷質(zhì)疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又鞏固了舊知識。s penfriend live Guessing the reading and answer a :He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring, it39?？丛~聽音、聽音、看詞，符合認知規(guī)律，使學生由易到難地掌握和運用了所學的知識。教學活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓練方式多樣。接著教師利用游戲I do and you say復(fù)習了以前學過的句式和動詞過去式，使新舊知識自然有效地連接在一起。2c pairwork 時間過長。3 教學思路清晰，活動形式多樣。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。學習節(jié)日應(yīng)按時間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。信息量大，重點內(nèi)容的教學相對貧乏。也為學生提供自主學習和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。但也不是一放到底，請兩組學生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學的嘗試。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心注意銜接，善于質(zhì)疑。在詞匯教學中，設(shè)計詞卡時，可采用圖文式，這樣可能會更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。在學習時間短語時，董老師也引導(dǎo)學生復(fù)習了以前學過的時間短語，我想如果能夠在PPT中把這些出示出來，再讓學生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時，這樣既復(fù)習了又拓展了。第七、活動游戲成為課堂的主線，活動設(shè)計豐富多彩，且與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有計劃，有目的，在學生在玩中學，在玩中應(yīng)用。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學到的亮點：第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學設(shè)計層層遞進，目標明確，思路清晰，說明課前對教材研究分析得比較透徹。二是親情作業(yè)，要求學生回家見到父母時，請對他們說：“I love you!”,這充分體現(xiàn)了情感教學。前兩段教師采用快速閱讀的方法，鍛煉學生的閱讀能力。本堂課一開始，薛老師利用多媒體展示為大家所熟悉的《家有兒女》的圖片導(dǎo)出新課“My family”，提高了學生的學習興趣并使學生的注意力在最短的時間里，被激活。下面就薛瑤老師執(zhí)教的《My family》這一節(jié)課談?wù)勛约旱目捶?。在情感態(tài)度上，要培養(yǎng)學生學會尊重父母，關(guān)愛家人。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。給學生以自由時間，讓他們自己去獲取知識。家庭作業(yè)安排分為兩部分：一是，調(diào)查作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)寫一篇關(guān)于你最佩服的人的家庭介紹的短文，這是對于課堂內(nèi)容的及時鞏固。讓我評課倒是談不上，只能說是相互學習，相互探討。第六、幾位教師都做了精心的準備，搜集了很多資料，能有效整合教學資源，制作了精美實用的課件和教具。我覺得這部分如果再改進一下，就堪稱完美了！董老師的課讓人印象非常深刻，她在課堂中情緒非常飽滿，富有激情，學生在她的影響下能高效地接收知識。作為英語老師，發(fā)音一定要準確，要為學生做好示范。通過Free Talk貼近生活，讓學生產(chǎn)生共鳴。同時又能夠根據(jù)學生的實際情況及時遙控。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學模式，給學生以自由，讓他們自己去學習知識。教學設(shè)計力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每位學生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學生。應(yīng)該關(guān)注學生運用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題，這樣受益的學生會更多。而且時間把握不夠準確，學生討論對話時間短，表演時間長，讓人感到不真實，使課堂缺乏原生態(tài)。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學生很自然的描述他們的情況。1a聽力部分，cirle內(nèi)容應(yīng)放在課件中。本堂課一開始，教師就說：I like you like singing ? 使學生的注意力在最短的時間里，被激活。畢老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。設(shè)計練習形式多樣，梯度練習由淺入深。s does Lily39。開頭復(fù)習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。二、教師素養(yǎng)晰，表達準確。而本堂課復(fù)習太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學生的時間太少。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味?？傊?，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。